授業日は終わっているものの、仕事は全く終わる様子がないヒミツキチ森学園のあおです。

さて、みなさんお待ちかね2025年度教員手帳徹底比較です！

待ってましたー！！

まーくん

あお

今年もこの季節がやってきました。出版社の皆様、本当にご協力ありがとうございます。

毎年、この記事を楽しみにしてくださっている方も多いようで。今回載せる写真の枚数は、過去最多となります。忙しい合間ですが、この記事を書くのはボクの一つの趣味であり、楽しみでして…

みなさんが選びやすくなるような記事にしていきたいと思っています。

あお

もし、ご希望あれば、コメントからリクエストをお待ちしております。

2026年度に向けて

各出版社との協力のもと、取材を始めようとしているところです。年内を目処に徹底比較を作成予定です。

あお

もうしばらくお待ちください！！

なお、この記事の手帳の紹介は、この記事の最初の方に、2026年度のものも紹介リンクを貼らせていただいています。（間違えて2025年のものを買わないためです。）

今年の取材！！

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2025年度版「明治図書出版の教師用手帳」徹底取材！

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過去記事はこちら

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2023年度版 教員手帳５選徹底比較

音声での案内

参考

#330 教員手帳って知ってますか？ | 青山 雄太@ヒミツキチ森学園「教育にかけるホンモノのヒト」/ Voicy – 音声プラットフォーム

Voicy – 音声プラットフォーム

参考

#339 教員手帳2025徹底比較 | 青山 雄太@ヒミツキチ森学園「教育にかけるホンモノのヒト」/ Voicy – 音声プラットフォーム

Voicy – 音声プラットフォーム

教員手帳５選ラインナップ

あお

まずは全ての手帳を簡単に紹介させてください！

載せている順番はランキング形式ではありません！ご注意を

まーくん

１　ほめ言葉手帳

ほめ言葉手帳2026 Praise Diary 2026 「メモノート」付き

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まずは明治図書出版のほめ言葉手帳。ボクも教員時代、こちらを使っていました。児童それぞれのことが書けるページがしっかりとあるのが特徴的です。

A４サイズのワイドもあるんだね！

まーくん

ほめ言葉手帳ワイド2026 大きいサイズ Praise Diary W 2026

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明治図書出版

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２　スクールプランニングノート

スクールプランニングノート2026年度版Ａ(小学校教師向け)【教師用手帳/先生用手帳 B5 4月始まり】

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こちらは学事出版のスクールプランニングノートです。

大手出版社の教員手帳は、学事さんの手帳「スクールプランニングノート」が一番最初に出たものです。アンバサダーとしての先生の活動があったり、毎年細かなバージョンアップがされていたり、魅力が詰まっています。

小学校教師向けにもWEB限定色などがあったり、中・高、校長むけなど幅広いラインナップです。

スクールプランニングノート2026年度版A 限定色(小学校師向け)【教師用手帳/先生用手帳 B5 4月始まり】

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３　先生スタイル手帳

先生スタイル手帳2026 Navy [小学校] B5サイズ 4月始まり フロント＆サイドポケット付き シール付き

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東洋館出版社

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こちらは樋口綾香先生がプロデュースする東洋館出版の手帳となります。

関連

樋口綾香先生に聞く！プロデュースした「先生スタイル手帳」の魅力

昨年度はインタビューさせていただき、その魅力や関わり具合に驚かされました。

サイズも多様化されていて、要注目の手帳です。

先生スタイル手帳2026 mini 小・中・高 [Orange] A5サイズ 4月始まり サイドポケット付き シール付

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東洋館出版社

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先生スタイル手帳2026 mini 小・中・高 [Mocha【数量限定色】] A5サイズ 4月始まり サイドポケット付き シール付

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東洋館出版社

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４　先生の手帳

先生の手帳2026 Domani Blue A5サイズ 4月始まり サイドポケット付き

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東洋館出版社

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こちらは東洋館出版から出ているよりシンプルな手帳になっています。

念願のA４版も発売され、サイズも選べるようになったのも特徴的です。

先生の手帳 2026 A4サイズ 4月始まり サイドポケット付き

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東洋館出版社

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５　教師生活手帳

教師生活手帳2026 ミニサイズ Teacher’s Life Diary 2026

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明治図書出版

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明治図書出版の教師生活手帳です。

こちらはミニサイズの手帳として初めて出たもので、好評を得ていました。ちなみにうちの奥さんはこちらを愛用しています。

2026年度版に掲載予定

特別支援教育担当向け・大きいサイズ　インクルーシブ手帳２０２６　INCLUSIVE　DIARY　２０２６

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明治図書出版

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学校管理職手帳2026 校長・副校長・教頭・教務主任向け ミニサイズ

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明治図書出版

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番外編としてかもしれませんが、このような手帳の特集もしていこうかと思っています！

５選といえど、それぞれにサイズやカラーなど選択肢が広がっているため、こんなにバラエティに富んでいるんだ。

まーくん

あお

選択肢は少ない方が選びやすいと思い、５つに絞らせていただきました。

そうです、５選と言いながら、カラーやサイズを合わせると１０種類以上の中から選ぶ形になります。必ずあなたにぴったりな１冊が見つかるはずです。

教員手帳2025を画像で徹底比較

ここでは教員手帳のそれぞれを次のいくつかの視点で、比較していきます。

表紙▶︎見開きページで徹底比較

さて、こちらは表紙から見開きページで徹底比較していきます。

ほめ言葉手帳

「メモノート」付き ほめ言葉手帳２０２５ Ｐｒａｉｓｅ　Ｄｉａｒｙ　２０２５ ([バラエティ])

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明治図書出版

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児童の記録ページが特徴的です！

スクールプランニングノート

スクールプランニングノート2025年度版Ａ（小学校教師向け）

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学事出版

１番の老舗。
使いやすさ、リピート率の高さもうなづけます。

※写真はWEB限定色

先生スタイル手帳

先生スタイル手帳2025 Navy [小学校] B5サイズ 4月始まり フロント＆サイドポケット付き シール付き

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東洋館出版社

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外のカラーに合わせて中の使っている色も変わるのが特徴的です。

先生の手帳

先生の手帳 2025 [Greige] A5サイズ 4月始まり サイドポケット付き

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東洋館出版社

シンプルだけど高級感もある。軽くて持ち運びしやすいのも特徴です。

教師生活手帳

ミニサイズ 教師生活手帳２０２５ Ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ　Ｌｉｆｅ　Ｄｉａｒｙ　２０２５

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明治図書出版

ミニサイズ、持ち歩ける手軽さが魅力。

手帳を使う価値が凝縮された「週間ページ」を比較

手帳といえば週間ページ。

先生の仕事も１週間が基準となって作られていきます。

最も大事なページだと言えるね！

まーくん

あお

だからこそ、各社力を入れているし、特徴が出るところです。

ほめ言葉手帳

平日５日間を左側に使うことでたっぷりと書くスペースを確保しています。メモの箇所が方眼なのも特徴的です。

スクールプランニングノート

左側に１週間分全てが入っているのと、平日のチェックボックス欄が使いやすい。

また、右のページは、「子どもの活躍・ほめたいこと」など枠を作ることで、先生の思考を助ける役割がありそうです。

洗練されたデザインで、使い勝手が良さそう！

まーくん

先生スタイル手帳

こちらも左側に１週間全てが収まるタイプ。

先生スタイル手帳の魅力は、自由度が高いところ。罫線でも包含でもなく、空白が多いのが特徴的で、「どう使ってもいいですよ！」と呼びかけられているようです。

先生の手帳

先生の手帳は、薄い罫線が右側のページにも入っています。邪魔しない程度の濃さなので、どんな形でも活かすことができそうです。

東洋館の手帳はシンプルさが目立つね！

まーくん

あお

方眼ノート好きにはたまらないページ配分。

教師生活手帳

シンプルな作りながら、土日まで同じ幅をキープしているのが、明治図書さんの特徴ですね。

ほめ言葉手帳と違って、メモ欄は罫線。好きな方はこちらもいいかと。

使い方が分かれる？「月間ページ」を徹底比較

ここでは、使い方の分かれる月間ページについて見ていきたいと思います。

ほめ言葉手帳

ほめ言葉手帳の月間ページは見開きで１ヶ月分を表示します。とにかくこのページにたくさんのことを書きたい人向けと言えます。

また、週のページのそばにその月のページがあるタイプです。

教師生活手帳

小さいサイズの手帳の幅からか、こちらも両ページにまたがり月間ページが展開されています。

大きくかけるのも特徴的です。

スクールプランニングノート

スクールプランニングノートは、プランニングを大事にしているので、月間ページがまとめて取ってあります。数ヶ月にまたがっての予定の確認、プロジェクトの立案などがしやすくなっています。

先生スタイル手帳

先生スタイル手帳については、週のページの間に月間ページが挟まるタイプです。

さらに左側にこのような自由に使えるページとTodoリストがつく形で、使う人の特徴を出せそうな仕様です。

先生の手帳

先生の手帳は、月のページがまとまっているタイプです。

メモ欄も少なく、シンプルに使いたい人向けでしょうか。

あおの見解

正直、ボクは月のページの有意義な使い方が見出せていません。

今ボク自身が使っている手帳でも、本当にそう。

記録をとるページなのか、ある程度予定を書くページなのか。いつも使いあぐねているところです。

ぜひ、皆さんの使い方に合った手帳をお使いください。

まーくん

プランニング必須？「プロジェクトページ」を徹底比較

ほめ言葉手帳

月毎に半ページで展開されています。いくつものプロジェクトを同時に進める人にはこのくらいのページが必要だと思います！

スクールプランニングノート

さすが、プランニングと言われるだけあって、スクールプランニングノートはこちらに力を入れています。

両ページで１ヶ月分。幅広くプランニングができますね。手帳で計画したい人にはおすすめです！

先生スタイル手帳

東洋間の手帳は年間のページのみとなります。あまりプランニングしない方は、これでも十分かもと思いました。

あお

使いたい方は、ダウンロードコンテンツにあるそうです！

先生の手帳

先生の手帳も同様です。年間ページのみです。

教師生活手帳

教師生活手帳も自由度が高め。こちらも１ヶ月が半ページの構成。

詳細ページへはクリック

あなたはどれにする？クリックすると詳細へジャンプします

まーくん

• ほめ言葉手帳
• スクールプランニングノート
• 先生スタイル手帳
• 先生の手帳
• 教師生活手帳

各教員手帳の良さを比較してみよう！

あお

まだ迷うと言う方向けに、それぞれの特徴をみていきましょう！

ほめ言葉手帳

「メモノート」付き ほめ言葉手帳２０２５ Ｐｒａｉｓｅ　Ｄｉａｒｙ　２０２５ ([バラエティ])

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方眼好きにはたまらない

方眼好きにはたまらない方眼だらけの手帳です。ボクも現役時代使っていたのは、ここが主な理由。

２色刷り

意外と見落とされがちですが、この２色刷りも特徴です。紺に近い青と赤のコントラストは開いた時の感覚や感情を刺激します。

菊池先生のファンじゃなくても

菊池先生色がそんなに強いわけではありません。知らなくても児童のことを大事にしたい人には使いやすい手帳です。

バリエーション

大きいサイズ ほめ言葉手帳ワイド２０２５ Ｐｒａｉｓｅ　Ｄｉａｒｙ　Ｗ　２０２５

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2025取材させていただきました！

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2025年度版「明治図書出版の教師用手帳」徹底取材！

スクールプランニングノート

スクールプランニングノート2025年度版Ａ（小学校教師向け）

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老舗の安定感

シンプルかつ洗練されたバージョンアップにより、完成品として質が高い。

ラインナップの豊富さ

意小学校教師以外にも、中・高向け、校長などの管理職向け、ユニバーサルなど、豊富なラインナップ。

コラボ等の展開力

現役の先生がアンバサダーになって展開しているなど、ホームページの情報量も豊富。

2025取材させていただきました！

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バリエーション

スクールプランニングノート2025年度版A 限定色(小学校師向け)

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スクールプランニングノート2025年度版B(中学・高校教師向け)

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スクールプランニングノート2025年度版B 限定色(中学・高校教師向け)

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スクールプランニングノート2025年度版M(校長・副校長・教頭・教務主任向け)

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スクールプランニングノート2025年度版U(ユニバーサル)

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スクールプランニングノート2025年度版J(学校事務職員向け)

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先生スタイル手帳

先生スタイル手帳2025 Navy [小学校] B5サイズ 4月始まり フロント＆サイドポケット付き シール付き

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洗練されたデザイン

デザインにこだわっていて、外のカバーが本革のような上質感がある。外の色に合わせて中を変えているのも素晴らしい。

高い機能性

デザインだけではなく、カバーが二重だったり、フロントカバーがあったり、機能的にも高い。

男性教員も持ちやすくなった

以前は女性向けだと感じたが、男性も持ちやすくなっている！

バリエーション

先生スタイル手帳2025 Brown [小学校] B5サイズ 4月始まり フロント＆サイドポケット付き シール付き

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先生スタイル手帳2025 Navy [小学校] B5サイズ 4月始まり フロント＆サイドポケット付き シール付き

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小さいサイズもあります！

先生スタイル手帳2025 mini 小・中・高 [Orange] A5サイズ 4月始まり サイドポケット付き シール付き

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先生スタイル手帳2025 中学・高校 [Camel] B5サイズ 4月始まり フロント＆サイドポケット付き シール付き

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カバーの色で中身の色遣いも変わるのも先生スタイル手帳の特徴です

先生の手帳

先生の手帳 2025 [Greige] A5サイズ 4月始まり サイドポケット付き

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シンプルさを求める

シンプルさを大事にしている。2025のみの印字も教員手帳を使っている感じがしない。

A５とA４というサイズ展開

サイズ展開がA５とA４。東洋館としては初めてのA４の手帳とは思えないぐらい、持った時に馴染む。

持ち手を邪魔しないデザイン

線の細さや薄さにこだわって作っていて、書き手の邪魔をしないデザインに。

バリエーション

先生の手帳 2025 [Domani Blue] A5サイズ 4月始まり サイドポケット付き

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先生の手帳 2025 A4サイズ 4月始まり サイドポケット付き

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教師生活手帳

ミニサイズ 教師生活手帳２０２５ Ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ　Ｌｉｆｅ　Ｄｉａｒｙ　２０２５

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公私混同！

学校もプライベートも管理したい人向け。平日は時間割基準、休日は時間軸基準で書ける週ページも魅力的。

軽さと開き方

とにかく持ち運びがしやすい。そして開きやすさを感じる手帳です。

小さいサイズながら広く感じる

数字が小さく印字されていることもあり、小さいサイズながら広く感じることができます。

2025取材させていただきました！

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2025年度版「明治図書出版の教師用手帳」徹底取材！

どうしても悩むあなたへ教員手帳の選び方

それでもまだ悩む方がいらっしゃいますよね？

まーくん

あお

そんな方のために、次の表にまとめておきました。

※ワイド開きとは、巻頭にある貼り付けられるページを開いた際に、ページを飛び出して掲示できるかを指します。ほめ言葉手帳については、飛び出して開けるのですが、そのページが限定されるため○としています。

これはわかりやすい！

まーくん

あお

自分がどの部分を大事にするかに合わせて選んでもらえたらと思います。

詳細ページへはクリック

あなたはどれにする？クリックすると詳細へジャンプします

まーくん

• ほめ言葉手帳
• スクールプランニングノート
• 先生スタイル手帳
• 先生の手帳
• 教師生活手帳

ここまで、お読みいただきありがとうございました。

あお

読んだ感想や要望、コメント欄で教えていただければ幸いです。

もしまだ迷う場合は、書店に行き、実際に確かめてみてください。

2025取材させていただきました！

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スクールプランニングノート2025を徹底取材！

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2025年度版「明治図書出版の教師用手帳」徹底取材！

音声でもどうぞ！

参考

#339 教員手帳2025徹底比較 | 青山 雄太@ヒミツキチ森学園「教育にかけるホンモノのヒト」/ Voicy – 音声プラットフォーム

Voicy – 音声プラットフォーム

手帳術を含むこちらの本もおすすめです！

先生が知っておきたい　「仕事」のデザイン 教師１年目から１年間の見通しがもてる思考法

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あお

それでは今日も良い一日を！

今日は教員・先生側の振り返りについて書きたいと思います。

この記事を読むことで、振り返りの仕方がわかることを目指していきます。

あお

がんばります！

先生の振り返り、「エピソード記述」の取り方

基本となっているのは、教えていただいた東北福祉大学上條 晴夫先生が考案したものです。

参考

上條 晴夫（カミジョウ　ハルオ） ｜ 研究者情報

www.tfu.ac.jp

あお

ボクなりのアレンジも加わり、上條先生の方法とずれていたら、ごめんなさい。

書くときは１と２を逆さまにして背景から書いていきます。

あお

これに沿って、４月７日の「ナンバー１エピソード」の振り返りを書いてみました。

１　背景

リレー選手の選考を行った。各クラス２名ずつ選出。
ここは気を使うんですよ。子どもにとって大切なリレー選手決めだから、公平に決めなくてはいけません。
何度も学年で話し合って、時間との相談の元、選出方法を決めました。

簡単にいうと、

• ５０m全員記録を取る。（体力テストのため）
• 上位２名は、決勝レースに自動選出。
• 他に希望者が１００mを走り、上位２名は、決勝レースに出ることができる。
• ４名で１００mを走り、上位２位がリレー選手、３位が補欠。

２　エピソード

走り終わったあとの、リレーの選手の誇らしげな表情。それをたたえるみんなの拍手。
みんなの信頼があるからかな。納得した、力強い表情に見えた。激しい激戦を勝ち上がってきたからかもしれない。

お互いに根っこで信頼しあっているという関係性、それが見て取れた。そこを大切にしていきたいし、他の二人の先生もそのことを認めて、褒め称えていた。

どのクラスの子も、決戦レースで上がってきた４人が最高の走りを見せてくれたことが嬉しかった。
５０メートルの記録で４番目の子がリレー選手を勝ち取る予想外の驚きや、転入生のリレー選手選出もあった。

３　考察

グッとくる感動があったから。不満がなく、お互いを讃え合う姿にスポーツマンらしさを感じた。このスポーツマンシップに、自分は興味があるのかもしれない。
体育の授業の中でも、この正々堂々とした勝負、真剣な表情の一瞬。そういったところに素晴らしさを感じる。
日常の体育にどう活かすか、これをたくさん生み出すには。。。
楽しいだけじゃダメ。真剣さがほしい。ボクはおそらくリレー担当なので、リレーだったら、最後まで真剣に走ることの大切さだ。

運動会では、ビーイングを取り入れたり、振り返りの時間を多くしたり、ただ走るだけではない部分をどう取り入れていくか。

またそれを若い先生にどう伝えていくか。

真剣さを生み出すため、スポーツマンシップを生み出すため…いかに工夫してくか。その競技の真髄を考えるか。そういう意味で、体育というよりスポーツを研究していきたい。

これ、振り返りになっている？

まーくん

あお

実は、かなり甘いなぁって。そしてブログだから、詳細な個のエピソードが載せられないのも残念。

２０２０年に振り返ること

スポーツというのはつながりがあってこそ成り立つもので、そうした上での勝負に深い感動を覚えている。決して一人で成り立つものではない。

「つながりがある中で行われる競走」には価値があるのかもしれない。共創も価値があるけれど、純粋にスポーツに取り組んできた身としては、競走自身の価値も探りたい。

体育は学級経営が出る。普段のクラスでどの程度のつながりや深い相互信頼があるかで、体育の場が全く変わるからだ。この学年には元々、その相互信頼が備わっていた。

じゃ、それを生み出していたのは何？

きっと低学年の先生たち。

次のアクションとしては、

• 低学年を担当していた先生たちに大切にしてきたことを聞いてみる
• 日常的に教室に生み出していくにはどうしたらいいか考える

２つめはこの学年を受け持つ上であお先生のテーマになったね！

まーくん

あお

実際に振り返りが行動につながっていたと思う！

上條先生の言葉を元に「振り返り」を考察する

１０年ほど前、年間に何度か東北福祉大学の上條先生にお話をうかがいながら、オンラインで仲間二人とリフレクションを続けてきました。

そんな走り続けてきたリフレクションを読み合う価値について、上條先生と仲間と最後に振り返った時に感じたことをメモに残していました。

他者の視点によって立体的に自分を見る

これは自分が一番考えていたこと。

自分一人だと、振り返りをしていても点と点をつなぐ作業。深く掘っていっても平面で終わっているイメージがあります。

ここに他者の視点が入ってくると、

「これってどういうこと？」

「つまりはこうなんだよね？」

といったフィードバックが入ってきます。

また、仲間の振り返りを読むうちに、理解できていなかった点や、忘れていた大事にすることの感覚が自分の中に入ってきます。

また一つ自分の考え方が平面から立体へとふくらむようなイメージを持つことができたんです。

一つそういう視点が加わることで、自分自身や自分の行為が立体的に拡がっていく…これがボクにとってすごく大きかった。

もちろんそれが教室で生かされるからです。

いいところを見つけるのは解消法

仲間の言葉

「ポジティブなところに目が行ったのはいいけれど、やっぱりネガティブというか問題そのものにアプローチしていきたいんですよね。。。」

それに対して上條先生は、

「ネガティブなところを全く見ないんじゃなくて、両方見た上で、アプローチするべきはポジティブな方」という話をしていました。

当時読んでたこの本を重なるね！

まーくん

宇宙兄弟 「完璧なリーダー」は、もういらない。

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 たとえる なら、「 ケガ や 病気 を どう（ Ｈ ｏ ｗ） 治す か」 は、 解決 アプローチ。 「なぜ（ Ｗｈｙ） ケガ や 病気 が 発生 する のか」 を 考える のが、 解消 アプローチ です。 　 トラブル が 起き た とき、 対処 の 手法 ばかりに こだわる と、「 解決」 は でき ても「 解消」 には 至り ませ ん。 その 結果、 また 同様 な トラブル が 起きる こと も。  問題 の 根本 を 洗い出し、 それ を チーム が 共有 する だけでも、問題 の「 解消」 に つながり ます。 その 上 で 解決 に 向け ての「 Ｈ ｏ ｗ」 を 話し合え ば、 メンバー の みんな が 納得 できる、 ベスト な アイデア が 生まれる でしょ う。

長尾 彰. 宇宙兄弟 「完璧なリーダー」は、もういらない。 (Kindle の位置No.591-592). 株式会社　学研プラス. Kindle 版.

「エピソード記述によるリフレクション」はまさにポジティブから探っていく解消アプローチなんだろうと思いました。問題自体をいくらほじくり返しても、大きな解消にはならない。その背景にあるもの、そこにポジティブなことに向き合うことで、問題を「解消」することができる。

そもそも、自分が願っていること＝ビジョンにどう向き合うかをボクらは忘れがちになります。問題解決ばかりすることを先生の技量だと思っている人もいるぐらい…

それじゃ教育は良くならないよね。。。

まーくん

ネガティブに目をつぶるのではなく、両方見た上で、問題を解消できる方法をポジティブから探る…それはただのポジティブシンキングとは違うだろうなぁと。

さらに、創造的思考性というのが非常に大切な考え方で、問題解決に目を向けていても問題が解消して終わってしまう。元通りに戻るのがゴールになってしまう。そうじゃなくて、望む姿をデザインすることで、問題も問題ではなくなっていく…

自分の創造的思考のスイッチを入れるための、ポジティブへの注目なんだ！と今ではわかります。

仲間と読み合って続けていくことの価値を、当時の自分はこのように捉えています。

1. 振り返りの時間を意図的に作れること
2. 互いの振り返りを読むと、大切にしたいものが明確になり、それについて考える機会が得られること
3. 一等賞を探す視点が得られること

振り返り・リフレクションの時間を意図的に作れること

これをやる前は、なかなか振り返りの時間がつくれず翌朝に持ち越しになっていました。

読み合うようになってからは、子どもを下校させて、すぐに書けるようになってきました。教室で今日やったことをじっくりと振り返り書くこと。やはりすぐが一番記憶が残っていることを再確認できました。

今はiPhoneの音声入力で書いています。これとAirPodsの組み合わせは最強です。

あお

ブツブツ言っているとおかしく思われるため、今はまたキーボードに戻しています（笑）

互いの振り返りを読むと、大切にしたいものが明確になる

これが大きい効果かかなと思います。

要するに、人は大切なことを色々と忘れているんですよ。

仲間のを読むと、「サークルで集まる意義やその効果」を思い出せたり、「ワークショップ型で授業するときにミニレッスンで大切にしたいこと」を思い出せたりする。

一度学んだことを書き留めてはいるのですが、人間忘れてしまうもの。

他者の視点というのはものすごく大切で、そういったものを思い出させてくれるトリガーになるということが挙げられます。

一等賞を探す視点を得られること

これもボクにとっては大きいのですが、見つけようとフィルターをかけた視点を持つことができること。つまり、子どもの良さや良い状況を再現しようという視点を持つことができるんです。

一等賞はプラスの出来事であることが一番！それを毎日得るためにはどのような心の状況であるのか…そこを問い直すことができるのです。

最近、忘れがちな視点だね！これからも持っておきたい。

まーくん

個人でのリフレクションをペア・チームへ拡げる

さて、ここからは５年前のことへと繋がっていきます。

個人でのリフレクションは今も書き続けています。

公立小学校での最後の年は、

あお

一人でやり続けているリフレクション、この時間を学年の仲間と共有できたら、どんなことが起こるだろうか？

そんな発想から、学年でのリフレクションを毎日入れてみました。

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「振り返り対話」が学年経営に好循環をもたらす

その結果、当時問題と考えていた学年内での子どもの行動、職員間の雰囲気、学年でみるという視点が、グッと変わったのです。

利害関係がないから書くことができる他者という視点も大事なのですが、それを校内で作れたらよりいいなぁって思うんです。

学年内でリフレクションができたら、子どもたちの情報も共有されるし、自然と学年の子を見合う視点にもつながるし、後輩を育てるというボクの苦手なこともできるかと。。。

実際に、そんないい結果をもたらしてくれました。

チームでリフレクションする価値と手応えを感じた１年でした。

課題としては話しながらだと、書き残せないこと。ボクはノートを取ることで、出てくる新しい発想だけは書き留めておいて、あとはひたすら聴き役に。喋りながら考えをまとめるということが少しずつできるようになりました。

現在のあおのリフレクションの方法「振り返り対話」

最後に、今のリフレクションについて、現状、こんなことをやっているよ！というのを置いておきます。

• 個人でのリフレクションを音声で入力する
• 振り返りをVoicyで話したり、翌朝ジャーナリングして深く振り返る
• ラーニングストーリーとして個人の成長にフォーカスした記録を親、メンバーと共有

主にこの３つです。

個人でのリフレクションを音声で入力する

個人では音声による入力で振り返りをしています。

上條先生や、岩瀬先生の振り返りをもとに、シートを作って書いています。

あお

2025年度現在は、こちらは別の問いを使っています。詳細は、一番下にある案内に！

まず第一に、自分のアンテナが動いた・感じた部分は詳細に書き残しておこうと思っています。

振り返りをVoicyで話したり、翌朝ジャーナリングして深く振り返る

話したリフレクションを元に、翌朝、ジャーナリングでじっくりと振り返ります。

振り返りの後の対話するフェーズですが、この時の対話の相手は、

• 自分以外の誰か
• 本や信頼できる情報
• 自分自身

振り返ったことを対話する時間がすごく大事になってきます。

学校現場では教室の中に一人だったので、あくまでチームリフレクションをしても情報が一方的に伝わってしまうこと、変わって伝わることがあったんですね。

それが今は、同じ場面に対して他者視点を持つことができていて、毎日学びになっています。

こういったことを合わせて、自分自身とじっくり対話していきます。

ラーニングストーリーを、親・メンバーと共有

Storyparkというアプリを通じて、毎週１回ずつ全員の個人ストーリーを送れるようにしています。

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ポートフォリオも保護者との連携も！アプリ・サイト「Storypark」の魅力

学園全体で見ている子どもたちの成長や、自分のどまんなかで生きる姿を、写真やグループリーダーの記録を通じて親に伝えるためです。

いろんな形を試行錯誤しながら、今の形に落ち着いていて、そのストーリーは学園にも掲示したり、子どもたちの姿として朝のサークルで話すことによって、子どもに共有されるようになっています。

個人の記録なので自分の親しか見れませんが、こうやって学園内で読むこと、掲示することで柔らかく広がっていく感じです。

そこでのコメントから、ボクらも常にフィードバックをもらっていて、子どもの姿を知ることにつながりますし、学期末のヒミツキチレターの材料にもなっています。

あお

リフレクションに親目線が加わることで、振り返りはさらに磨かれていくのだと思っています。

これを書くのは家に帰ってからです。帰りの車の中で、音声メモしつつ、家に帰ってから整える感じですね。

他者の目を入れることが、振り返りの絶対条件

長文、書いてきました。

リフレクションに関しては、まだまだ学ぶことが多いと感じつつも、試行錯誤しながら取り組んでいるところです。

他者の視点やフィードバックが混ざることで、より深まり、自分よがりにならないリフレクションになっていくのではないでしょうか？

とはいえ、自分のやれることは限られるので、今ヒミツキチでやっているように、リフレクションの二次活用、三次活用ということは考えていかなくてはいけません。さらに音声メモと組み合わせるなど、ツールを使って限られた時間を有効に使うのも、試行錯誤中です。

やろうと思えば、いくらでもやってしまう…悪いくせだね（笑）

まーくん

大きな価値をリフレクションに感じているので、毎日いろんなことを続けられるのだと思います。

またさらに学園がより豊かになり、自分自身が先生としても成長するためのリフレクションの方法を考え、取り組んでいきたいと思います。

そんなこと可能なの？一人で？

まーくん

あお

もう少し詳しく知りたい方、自分一人でリフレクションを続けるのが難しい方は、こんなサービスもあります。

参考

【満員御礼】「振り返りを対話すること」が先生・教員の本当の成長に！｜あお先生のひとりごと

note（ノート）

または、FacebookやInstagramでDMください。お待ちしております。

こちら、述べ20人以上の振り返りに伴走してきました。よかったら、ご相談ください。

あお

それでは今日も良い一日を！

「どうして振り返りをするのか」はこちらへ！

関連

なぜ、先生・教師にリフレクションが必要なのか

ヒミツキチ森学園のあおです。

今日は、「先生・教師のリフレクション（振り返り）」について、今感じていることを書きたいと思います。

リフレクションは、先生や教員に絶対に必要な技術です。

でも、どうして必要なのかが語られていないため、なかなかやる価値を見出せない人が多いのだと思います。

しかし、その方法ややり方が曖昧な点、実感として次の日に生かされていない点で、手応えを感じていない人が多いのではないでしょうか。

やり方も様々にあっていいと思うのですが、効果的な方法を毎日毎日、積み重ねていくことで、先生の成長は加速していきます。

そんなに効果があるんだー！！

まーくん

あお

子どもに振り返りをさせながら、やっていないそこのあなた、ぜひトライしてみてくださいね！

１５年以上振り返りを毎日続けていながら、先生の振り返りの伴走も行わせていただいているボクが解説させていただきます。

この記事では、先生がどうしてリフレクションをすることが必要か、どう続けていくかのヒントをお伝えいたします。

早速いってみましょう！

なぜ先生に、振り返りが必要なのですか？

振り返りをすること、それは、先生が成長するために必要なんです。

普通に毎日を過ごしても、成長はしていくでしょう。

しかしながら、本当の成長は、自分の行動を変えることではなくて、無意識で行っている思考・行動・習慣のクセを知り、変化させていくことです。

あお

メンタルモデルといいます。

メンタルモデルの変化が促されることで、自分の他の行動にも、影響を及ぼします。

自分の成長が加速度的に上がり、広さが変わってきます。

だから、振り返りが必要なんです。

毎日振り返れないとしても、週に１回、少なくても月に１回は、先生が自分自身を振り返る機会は作るべきです。それが40代、50代になった時に、効いてきます。

ただ、どうやって振り返ればいいか、一人でやるのはなぜ限界なのかについてはあまり語られていません。

ユヒレヒト大学のコルトハーヘン教授のALACTモデルが詳しいです。

コルトハーヘン教授の教師教育学――教師の学びが変わる

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この「本質的な諸相への気づき」について、ボクは長年考えてきました。

これを「１番の気づきを見つけること」だと表現した方もいます。「本質に気づくことだよ」とそのまんまで、表現された方もいます。

ボクは、長年考え続けてきて、本質的な諸相への気づきを促すには、「振り返りの中に他者を入れる」ことだと結論づけました。

• 他の人からその状況はどう見えているか、どう考えるのか
• 書籍（理論）と目の前の現実とを合わせてみると何が生まれるか
• 過去の自分と今の自分を繋げてみると何が見えるか

そう、振り返りのサイクルの中に「他者」を組み込むことで、堂々巡りになりがちな思考は回避できるのです。

ボク自身10年以上、先生としての振り返りを続けています。「他者を入れる」時の「他者」には２つのポイントがあります。

１つは、同じ景色を見ていること。もう１つは、経験や視座に差があること。

同じ職場の、同じ学年で振り返りができればいいのですが、なかなかそれを許さないこともあるでしょう。

そんな時は、外部の人にお願いすることもあるかと思うのですが、ここで大事になってくる条件が、もう一つの「経験や視座の違い」です。

一緒に振り返りを始められる人は大抵、自分と仲が良かったり、同期だったり…同じような経験をしている先生たちです。でもそれだと、思考が似通い、振り返りが深まっていかないのです。まさに堂々巡り。

だから「自分とは違う経験をしている人」との振り返りが有効になります。

リフレクションに他者の視点は絶対に必要

リフレクションは基本的には自分でするものですが、他者の視点は絶対に必要です。

一人ひとりみている事実は同じであったとしても、見方は違うのです。これを「マインドセット」や「メンタル・モデル」と呼んだりして、それぞれが別のフィルターを通して物事を見ています。

あなたは自分のフィルターを通して物事を見ています。ボクもそう。

私以外の誰かと一緒に振り返ることで、他者のフィルターに気付き、自分のフィルターを変えることにつながります。

リフレクションを読んでもらう？一緒にする？

リフレクションを一人でやっていると、考え方が広がらず、同じところを堂々巡りする可能性があります。ボクもそれを感じた時は、２つの方法をとっていました。

• リフレクションの方法を変える
• リフレクションをチームで行う

「方法を変える」でいうと、シンプルなエピソード記述に戻してみたり、座席表を使ってみんなのいいところを書き込むようにしたり‥

もちろん全部をやれたらいいのですが、先生の時間は限られていますよね。限られている中でどうやるかが、工夫しがいがあるのです。

さらには、チームで行うことで、価値はぐんと上がっていきます。

他者に読んでもらって、問いをもらう、コメントをもらう、意見をもらうってのは、非常に有意義なことです。

でも遠くの他者にお願いするよりも、一緒に働く仲間とそれがやれること‥これが一番だということを忘れてはいけません。

学年というチームで毎日続けたリフレクション

そこで、2019年度、教員15年目の年は、学年でリフレクションに挑戦してみました。

隣のクラスの先生たちとリフレクションしたんだね！

まーくん

あお

はい！めちゃくちゃ効果がありましたー！

数年前になりますが、この時の学年メンバーが、ヒミツキチ森学園に見学に来てくれました。

その話題でも、「チームリフレクション」が出てきました。毎日繰り返したことの効果やその価値を熱く語ってくれたんですね。

実は、ボクが退職する茶話会の時にも二人はリフレクションについて熱く語ってくれていて、本当にやってよかったし、価値があったんだなぁと実感しています。

全国に強く広まってほしい！というほど、効果があったので、こちらに紹介します。

学年でのチームリフレクションのやり方

詳しくはこちらの記事をお読みください！

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「振り返り対話」が学年経営に好循環をもたらす

ここでは、よく聞かれた質問をまとめておきます。

学年でのチームリフレクション　メリットとデメリット

ここでは、メリットとデメリットを整理します。

書いてみたのですがデメリットが思いつきません。

１年やってみると、その価値しか感じないのです。

毎日の時間を使い続けますが、実は時間を生み出すことにもつながっています。

単純に、学年研で「子どもの実態」をまとめて共有する時間が減りました。

「え、そん時言ってよー！」

みたいなこともなくなります。

そして学年同士の対話が増えること、仲が深まり互いの欠点を補い合いチームとして動くことで、学年全体に時間が生まれます。

それぐらい力を入れていいことなんです。時間を生み出せることなんです。

デメリットの２つ目については、見ていないからこそやることに価値があるのですが、これは今のヒミツキチ森学園での振り返り方法に生かされています。

その時間がないんじゃない、先生たちには。。。

まーくん

あお

このリフレクションに時間をかけることで、結果的に時間が生まれるんです。そこに気づけたら、大きいのですが。。

目先じゃなくて、本質に目を向けたいなぁといつも思います。

ヒミツキチメンバーとのチームリフレクション

ボクは今、ヒミツキチ森学園というオルタナティブスクールで先生をしています。

参考

ヒミツキチ森学園

ヒミツキチ森学園

その中でもチームリフレクションをしているので、ご紹介します。

試行錯誤中のチームリフレクションのやり方

最初に、放課後に向き合って話し合うという方法を取りました。

教員時代はいつも教室に一人でしたが、ここではボクが担任（グループリーダー）という立場ですが、一人で教室を見るのではなく、必ず複数で見ています。

だから同じ場面を複数の目で見ている上でリフレクションをもらうことができます。

あお

この価値が大変素晴らしく、ボクにない視点をいつももらっていました。

オンラインでの授業開始でもその後に濃密なリフレクションの時間がありました。他者の視点をもらうことで、一人の子に対する見方が広がり、自分のマインドセットも変わっていきます。

チームで振り返ることの価値をすごく感じたんだね！

まーくん

１つの場面を複数の目で見ることは本当に価値があります。

いつもリフレクションは時間との勝負である！

しかしながら、じっくりやってしまうと、放課後の時間を全部（15時半〜17時）使ってしまうこともありました。それぐらい尽きなかったので。。。

２学期からはちょっとやり方を変えてみました。

ボク自身が個人でやるエピソード記述の時間をもらいながら、駅までの移動時間も含めてリフレクションをするようになりました。

ボク自身も学園のことは学園で全て終わらす！を基本としているので、次の日の用意も教材の準備などもできた上でリフレクションができるようになり、大変助かっています。

その場にいなかったメンバーについては、１月からは振り返りを学園内のツールで共有するようになりました。

この方法はまだ試行錯誤中ですが、チームでリフレクションする価値を高められるように、前段階の時間の使い方を意識しています。

「何話そうか？」

ではなく、最初から焦点を絞ってリフレクションができるようにしたいのです。

あお

試行錯誤を許してくれるメンバーに感謝です！

「複数の目で教室を見る」がスタンダードになってほしい

複数の目で教室を見ること、振り返ることは多くのメリットがあります。

• クラスの状況を他の誰かに知ってもらえる
• 自分では気付かない子どもたちの良さがわかる
• アンガーマネジメントなど、危機管理につながる

一人で見なくちゃいかなくて先生が潰れてしまうこと、多々あると思うんです。

教科担任制だったり、子ども対応の専任を置くことももちろんありがたいのですが、基本的には人が増えないと苦しいですよね。

現場では本当に多大な努力をされているので、学校現場こそ人が増えるべきだと思うのです。

個人の先生に魅力を発信させる前に、やるべきことはたくさんあると思います。

先生・教師のリフレクションはどうして必要？

話がそれました。今日のまとめです。

個人でのリフレクションもチームでのリフレクションも両方大事です。でも、チームでリフレクションをすることは、関係性を構築したり、より深く子どもを理解したり、たくさんのメリットがあります。

いま、できることからスタートしていきませんか？

きっと最適なチームでのリフレクションの方法が見つかるはずです。

一人で行うリフレクションの方法については、次の記事をお読みください。

関連

教員・先生の学びにつながる振り返り・リフレクションの書き方と方法

あお

それでは今日も良い一日を！

若手の先生の悩まれていることを感じ取るって難しいなぁと実感しているヒミツキチ森学園のあお、「今年で41歳」です。

さて、今日は「学年主任の仕事術」についてです。

あなたが初めての学年主任だとしたら、どんなことを知りたいでしょうか？

何に気をつけて仕事を進めますか？

あお

今日はそれに答えていこうと思います。

初心者から１ランクレベルUPしたい方まで、幅広く読んでいただければ嬉しいです。

ボク自身は２校目が単学級のこともあり、学年主任の経験は３回と、１５年間の教員経験の中では、少ない方だと思います。

それでも最後の１年、学年主任を支えながら仕事に関する手応えを感じたり、今までの学年経営も仲間と協力して、子どもたちの成長を支えることができたと思っています。

あお

それでは早速みていきましょう！

小学校学年主任の仕事って？

ところで学年主任って何よ？

まーくん

あお

そっから知りたい人も多いよね。小学校における学年主任の役割についていくつか見ていきましょう。

学年主任っていつからなるの？何歳？

これに明確な解答はないかと思います。

初任校(初めて勤務する学校)からの異動がだいたい４〜６年間でしょう。次の学校に行って最初の１年を終えたらなるケースも多いので、６年目以降に学年主任を務めることが多い気がします。感覚的には…ですよ。

ただ学校規模にもよると思うんです。

最初の学校が１学年２クラスの小規模校だったら、もしかしたら４年目、５年目に任されることもあるかもしれません。

そ、そんなに早く！？

まーくん

あお

今は若い先生が増えているから、２０代の学年主任も当たり前だね。

ボクの場合は、２校目が単学級だったため、３校目、１１年目に初めての学年主任を務めました。最初の学校は１学年４クラスだったのですが、５年目に「あおに、学年主任をやらせようという話があった」とも後から聞きました。

あお

生意気すぎて、まだ早いとストップがかかったとか、かからなかったとか。。。

いろんなケースがあると思いますが、平均すると６年目以降ってことが多いのではないでしょうか？

小学校学年主任の給料は？？

主任手当がつきますが、微々たるものです。他の先生と大して変わりません。

あお

期待できないことは、わかっていますよね。

小学校における学年主任の役割は？

学年経営をリードするのが役割です。

などが挙げられます。

学年で動く宿泊体験学習などでは、責任は主任である自分にあると思い、企画立案をしていました。この辺りの覚悟というか、行事ごとへの向かう姿勢は、若くて学年主任の先生にも、持ってほしいですね。

学年主任、４月のスタートは何やるの？

こんなところを大事にしてスタートします。

４月１日から、この内容を隙間時間に話し合って、準備を進めていました。毎年これらの項目ですかね。

大事なのは、自分の頭で考えること。

昨年度の資料真似して終わりにしないでくださいね。

あお

基本的なことは以上です。ここからは、すこし踏み込んだ内容になりますが、ついてきてくださいね！

新しい学年経営の仕事デザインはこちら！

さて、ここからは発展編を見ていきましょう。

今までの学年経営は、こういうデザインでした。

学年研が中心となり、時間軸に沿って行われます。

忙しい時期は忙しくなり、学年でやることや、児童の対応に後から追われてしまう感じです。

それが生み出すのは多忙感です。

そうではなくて、「感情」というものを大切にして進めていく学年経営のデザインがこちらです！

ここでキーとなるのは、「対話」「プログラムデザイン」「学年での振り返り」です。

この３つで先生方の感情も大切にしながら、学年経営をしてきました。

先生の幸せも大切にしながら…

あお

それでは１つ１つ見ていきましょう！

学年経営を支える３つの対話ツール

学年経営については、何よりも関係性が大事です。

学習する学校の考え方に「共有ビジョン」というものがあります。

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ボクも勘違いしていたのですが、この共有ビジョンって、学年で作った文言のようなものではありません。

「個人が願っていることを聞き合う関係にあるとき、自分と相手との間に生まれるもの」が共有ビジョンです。

も、もうちょっとわかりやすく。。。

まーくん

つまり、何か立派な文言を作ったところで、日々を変化させていくエネルギーは生まれないんです。そうではなくて、お互いの願いが聴き合える関係性が生まれるとき、自分の願いと相手の願いが重なって感じることができたり、相手の願いに確かにとうなづいたり、そういった「相互理解の構築」が共有ビジョンなんです。

あお

この共有ビジョンがあるとき、ボクらには望ましいことがたくさん生まれます。

共有ビジョンを生み出すのが対話ベースになる関係性の構築です。

ボクは学年経営にとって極めて重要な３つの対話ツールをブログ記事にまとめています。

こちらは、実際に小学校の講師として研修などでも話すことが多いです。

まず、「相互理解の対話」についてです。

学年当初によく行われる、遠足や体験学習の下見を利用して、お互いのことを知る対話を進めます。毎年「これができたことが大きかった！」と、よく言われていました。

お互いのバックグラウンドがわかると、その人の行動の根拠がわかり、一歩深い部分で思いやることができます。

そのために時間がない時期だけど、徹底的に対話することが必要です。

こちらを参考に

次にプログラムデザインです。

こちらのハードルはかなり高いかもしれませんが、まとまったことで学年の方向性がぶれなくなります。方向性の確認だけでも、４月の３週目ぐらいで行えるといいなぁと考えています。

子どもの様子から、自分たちのビジョンを聞き合う時間は、出来上がった文言以上に大事です。自分たちの願いを聞き合い、学年の方向性を決めていきます。

最後に日常の対話ツールである学年の振り返りです。

最終日の職員室での振り返りでも、同じ学年を組んだ若手の先生がこのツールの有効性について語ってくれていました。

何よりもこの学年での振り返り対話の時間が大事だと感じます。

あお

これが共有ビジョンを作り続けます。

毎日２０分ぐらいの活動なんですが、続けることで確実に学年経営が変わります。

車で例えるなら、対話が車体購入（対話をすることで、より居心地が良い車を購入すること）、プログラムデザインがナビゲーション、毎日の振り返りがガソリンですね。

好きでもない、車の例え！？

まーくん

３つともセットでやることで、効果が倍増していきますが、どれか１つだけと言ったら、まず最初の対話をオススメします。

こちらは詳しく解説したり、伴走したりをしていますので、ぜひお問合せください。

学校単位はこちら！

関連

問い合わせ

個人単位はこちら！

参考

【満員御礼】「振り返りを対話すること」が先生・教員の本当の成長に！｜あお先生のひとりごと

note（ノート）

学年主任の仕事術　ブロックからパズルへ

初めての学年主任の方へ、１つだけお願いがあります。

それは、仕事の仕方のことで、「飛びついてすぐ始めないこと」です！

これをやってしまうと、次から次へとやることに引っ張られてしまい、学年の先生たちは疲弊してしまいます。

仕事の仕方で大事にしたいことは次のとおりです。

ボクらはこういう風に習ってきました。

でもこれって仕事の背景の大きさってだけで、仕事をする順番じゃないんですよね。

これだと学校の仕事が終わらないと学年の仕事にとりかかれない…何とも非効率な働き方になってしまいます。ブロック式仕事術です。

そうではなくて、柔軟な発想でこれらを乗り切っていきます。

印刷室でやるものは、学年の仕事であってもクラスの仕事であっても、一緒に行いましょう。場所によってやることは効率が変わってきます。

また、感情を大事にしてください。

気が乗らないなぁって時は、丸付けなどの簡単なことからでもOK。自分で仕事を選ぶって感覚は、ボクらの感情を正常なものにしてくれます。

放課後は脳も疲れています。考えごとは朝のほうがいいですよ。

こんな風に進めていくのをパズル式仕事術って呼ばせてもらいます。

感情ってすごく大事なんですよ。

ようやく教育にも感情の波が！

感情と社会性を育む学び(SEL): 子どもの、今と将来が変わる

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他国の自分の仕事に満足している先生の割合が８割を超えているのに対し、日本は５割を切っている。。。

この悲しい現実。

感情面への配慮・ケアはこれからの働き方に必須です。疲弊しない、まずは先生が幸せになる働き方を身につけていきたいですね。

個人的にここを学びたい方はどうぞ！

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「振り返り対話」で先生を一生楽しむ土台を育む

参考

【満員御礼】「振り返りを対話すること」が先生・教員の本当の成長に！｜あお先生のひとりごと

note（ノート）

初めての学年主任で時間が取れない？

でも、こういう新しいことを始めようにも時間がないんだよ。。。

まーくん

あお

そうだよね、普通の仕事した上で、新しいことを加えるのは難しいよね。

いくつかの考え方の変換が必要ですよね。

まずは、何かを減らすこと。

自分のやっていることの中で減らせるものはないかと考えましょう。例えば丸付けは子どものいるときに必ずするとか、無理して学級通信は書かないとか（ボクは週に１回でしたね。）。減らせることはあるはずです。

減らしてみてどうかっていうのを試しながらいくんですよ。何度も何度も。

この考え方を「マージナル・ゲイン」と専門用語では言います。

あお

そうだよね、普通の仕事した上で、新しいことを加えるのは難しいよね。

さらにいうと、対話する時間って実は「緊急じゃないけど重要なこと」なんですよね。でもみんな、緊急なことしか見ようとしないんです。

緊急なことをやり続けて追われていることを少し立ち止まって、この「緊急じゃないけど重要なこと」に時間を割けるかどうか、それが結果的に「緊急なこと」を少なくするんです。

あお

これめっちゃ大事！だけど伝わらないことです。

今回、色々と学年主任のことについて話しましたが、学年としての緊急なことは一手に引き受け、適切に分配し、それ以外の緊急じゃないけど重要なことに学年の先生が着手できるようにする

それが一番の主任の仕事だと思います。頑張ってください！応援しています。

あお

今日も良い１日を！

仕事術はこの一冊にまとめました！

先生が知っておきたい　「仕事」のデザイン

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先生の仕事術についてはこちら！

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小学校教員は多忙で疲れる？記録から見る忙しい時期と先生の働き方のヒント

さて、いよいよ新年度です。

４月の先生たちの忙しさ、ボクにもわかっています。何か貢献できることはないかなぁと思い、「新年度の仕事リスト」を作成したので、載せておきますね。

あお

あくまで自分用のメモですが、誰かの役に立つと信じて …

注意

こちらの情報は、コロナ前のものです。
コロナ禍での準備については、ご自身で情報を足して、ご確認ください。

学年主任のための新年度準備、学年経営リスト

最後の数年は学年主任をしていたため、やりたいことをリスト化しておきました。

確認しておくのはこのぐらいかな。

ボクは毎年必ず、４月５日より前に先生たちと徹底的に対話する時間、そして４月３週目ぐらいに、子どもたちの様子がわかってから学年でプログラムデザインをやります。

あお

この２つが学年経営の肝です。まだ知らないやったことない方は、ぜひ読んでみてくださいね！

連載にもこの辺り詳しく掲載しています！

授業力&学級経営力 2025年 04月号 (1冊で完全網羅!学級開き&授業開き2025)

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どの準備やリストよりも、この対話の時間が大事です。

学年主任の仕事はこちらを！

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初めての学年主任でも安心！小学校学年経営のデザイン

初任者でも使える新年度準備、学級経営リスト

続いて学級の準備です。

このぐらいでしょうか。

隙間時間にやれることからどんどんやっていきます。７分あれば１つのことができます。大事なのは隙間ができた時にやることがわかっていること。

これでどんどん進めていきます。

あお

初任者はガンガン、先輩に聞きましょう！

学級経営については、若手の先生向けにこちらの本に書きました！

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ためると大変！新年度準備、事務仕事リスト

新年度はこなさなくてはいけない「事務仕事」も多いですよね。こちらをどうぞ！

学級のことが主になってきますが、こうしたことでしょうか。

学年のことが終わってから…だとこの時間は後回しになってしまいます。隙間時間にちょっとずつが基本です。

隙間時間をどう使うかだね！

まーくん

時間の使い方、タスク管理についてもこちらをどうぞ！

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「先生が知っておきたい『仕事』のデザイン」あお先生初の単著 まとめ

新年度準備おまけ、学校保管手帳に貼っておくもの

教員手帳についてはこちらの記事をどうぞ！

関連

2023年度版 教員手帳５選徹底比較

学校内に置いておく手帳で、教室にも持ち込みます。

この「手帳に貼っておくといいもの」を一覧にしてみました。

他にも出てきそうですね。

当たり前だけど、やることは結構あるね！

まーくん

あお

そうなんだよ、先生の４月ってかなり忙しいんだよ。

忙しさの解消のためには？？

新年度もぼちぼち始めていきましょう。

飛ばしすぎると大変ですよ！

ボクの４月１日は、カリキュラムについて練り上げて、形にしてくる１日です。

あお

それでは、良い１日を！

新年度に関する記事はこちら！

関連

４月の先生・教員は多忙？「念入りな新年度準備」を手放してみよう！

さて、今日は「初めての異動の時に考えていたこと」をお話ししようと思います。

それ需要あるの？？

まーくん

あお

経験からしか書けないから、試してみるんだよ。ソワソワしている人も多いと思うんだけどな。

ボクの初めての異動は５年目を終えた時でした。初任校で何をしてどう考え、２校目で何を目指していたか、お話しします。

教員の異動前、１校目で考えていたこと

まず最初の５年間で成し遂げようと思っていたこと。

それは、

「５年で１人前になること」

でした。

これはどういうことかというと、１校目で力をつけて、先生としての当たり前ができるようになりたい！と思っていたのです。

「２校目に行くと、いろんなことを任される。」

と先輩からたくさん言われていたこともありました。

また、プライベートなことなのですが、ボクの妻は最初の５年間は地元の岡山で学校の先生をやっていました。

単純に離れて過ごしていたので、一人の時間があるうちに力をつけてちゃんと仕事ができるようになっておきたいなぁと。

良かったね、戻ってきてくれて！

まーくん

あお

うるさい…そこは、感謝しかないけどね。

そんな理由からも、５年間で普通の人の３倍は学ぼうと、鼻息荒い若者だったと思います。

初任校で、いろんな学年の経験を積むために希望を出す

自分がどう成長していくかという視点で考えていたのは、「最初の学校でなるべくいろんな学年を担当できるようにする」ということでした。

同じ学年をずっと担当するのではなく、やったことのないものをたくさん経験したかったからです。

実際はどうだったの？

まーくん

あお

願いが叶っていろんな学年をさせてもらったよ！

初任で４年生の担任でした。その後、３年、５年、６年と経験し初任校で卒業生を出すことができました。最後は校長先生にお願いして、１年生を持たせてもらうことに…。

ステキな１年生とワクワクする１年間を過ごしました。

結局、初任校で６学年中５学年を担当させもらいました。

残りの２年生を担当できたのは、１５年目の去年になるわけですが…。

初任校の先生であっても、ここはある程度自分の希望を出してもいいんじゃないかと思います。ボクも最後は無理やり１年生をやらせてもらって本当に良かったと思っています。

初任校という先輩に面倒を見てもらえる環境で幅広く学べたことは大きかったです。

初任校での大きな反省

１校目での反省としては、「同僚のことを考えなかったこと」です。

「目の前の子たちが損をしないように」という初任の５月で感じた思いから、本当に全力で何もかもに取り組みました。

１年目は土曜日も日曜日も学校にいましたし、月の残業時間は１２０時間を超えていたと思います。

あお

それぐらい必死でした。。。

ずっと渇望感があり、自分と接している子たちは、今しか関わることができない子どもたち。だから絶対にいい１年にしたい。自分が持ったことで後悔してほしくない。

できることは何でもやっていました。

その結果、自分のクラスしか見えなくなっていたんですね。

当時の先生たちには謝りたい気持ちでいっぱいです。

たまに飲み会に誘ってもらえるのが奇跡なくらいです。ありがたいです。

学年で何かをやる、迷惑をかけるからやらない、といった選択肢は二の次で、とにかく没頭していました。

今でもその部分は恥ずかしく思っていますし、ボクに嫌な思いを感じていた先生も少なくなかったでしょう。

教員の異動、希望は聞いてもらえるの？

教員の異動の希望は聞いてもらえるのでしょうか。

答えは、ケースバイケースです。

希望する区を書くのがボクの市町村の習わしでしたが、書かなくてはいけない区の数が多く、希望という形ではなく形式的なものでした。

「書かなかった区に行く事もあります」とも書いてありましたし。

まーくん

聞いてもらえているようで、特に希望は聞いてもらえないようです。

しかしながら、育児や介護の希望は出すことができて、それはある程度配慮してもらうことができます。

あお

ここは本当にありがたい！！

さて、ボクの話ですが…

実は１校目が終わるタイミングで、出身大学の附属小学校から声をかけていただきました。

「体育の先生を呼びたいんだけど…」

と校長から言われたんですね。

出世コースやん！！

まーくん

あお

そんなことはないと思うけど…

でもボクはこの学校の勤務状況を、実習に行った友達から聞いていたんですね。

「終電まで帰れない。」

「研究校って大変。」

そんな話でした。

注意

今思えば噂の一つですので、実際の学校がどうだったかはわかりません。

ちょうど妻も岡山から戻ってきてくれて結婚というタイミングだったので、家庭を大事にしたいなぁと考えてもいました。

「蹴ったら二度と声はかからないぞ。」

とも校長先生に言われましたが、迷うことなく

「行きません。」

と伝えました。

あお

この決断は、今でも全く後悔していません。

その学校には、きっと素晴らしい先生方もたくさんいると思います。勤務実態も、働き方改革で、もう違うと思います。

でも当時のボクの選択は、これで間違っていなかったはずです。

蹴ったからではないと思いますが、ボクは市街化調整区域もある僻地にピューっと飛ばされていきました（笑）

そこでの体験はこちら！

初めての異動、２校目でわかったこと

自然豊かな２校目の土地に立って考えていたことは２つありました。

１つ目は単学級を生かして、振り切った実践をやり、圧倒的な成果を出すことです。

あお

はい、全く１校目の反省を生かしておりません（笑）馬鹿なやつです。

１学年１クラスだと、先生は好きなことができる…

それが間違いだったことは後々気づくわけですが…。

もう一つは、「外部の学び」を大事にしようと思いました。

自分たちで仲間と学ぶ場を立ち上げたのもちょうどこの頃です。

学びの内容については、こちらを！

２つを目標にあげました。

圧倒的な結果は出せたかはわかりませんが、振り切って実践するとどんなことが子どもたちに起こるかは掴むことができました。

「ある実践を取り入れてやってます」とかよく聞くんですが、ボクは１年単位で振り切って実践してみた方がいいと思っています。端っこまで振り切らないと、バランスよくはできないんですね。

外部の学びがあったから今ボクはヒミツキチ森学園で子どもたちと過ごしています。

全てのことは線でつながっていくんですね。

だから、人生は楽しいよね！

まーくん

あお

そうそう、そうとも言えるねー！

教員の異動、注意点はこちら！

さて、最後に異動の際の注意点です。

１こ目はそのままです。

「どのタイミングでお菓子を持っていけばいいのか。またはお菓子などは不要なのか」

これは、地域によって異なります。

あお

ボクの地域は必要でした。いろんな先輩に相談できるといいっすね！

２つ目は荷物の移動です。

４月最初は、学校全体が担任や異動の発表前でピリピリしていますので、荷物の置き場所などちゃんと確認しておきましょう。その学校のやり方があるかもしれません。

荷物はなるべくコンパクトでいきましょう。

間違っても軽トラとかでたくさんの荷物を運ぶなんていうバカな真似はしないでくださいね（笑）

そんな人いるの？

まーくん

あお

伝説になってるのは、内緒（笑）

３つめが一番大事です。ボクも父に言われました。

求められていないのに「前の学校では‥」とは言わないことです。

自分から「前の学校では〜でした。」と言うのは、思っている以上に感じが悪いですよ。

だって、今あなたがいるのは、そこの学校なんですから。

「前の学校はどうでした？」

って聞かれたら話してもいいけど、それ以外はやめときましょう。まずは１年その学校を観察してくださいね。

老婆心ながらのアドバイスでした。

初めての異動、ボクはワクワクばかりでした！楽しんでいきましょう。

あお

それでは今日も良い一日を！

移動の際の経験も含め、２校目・３校目での実践を濃く１冊にまとめました。

関連

「先生が知っておきたい『仕事』のデザイン」あお先生初の単著 まとめ

先生が知っておきたい　「仕事」のデザイン 教師１年目から１年間の見通しがもてる思考法

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ぜひ手に取ってみてください！

まーくん

さて、この記事では、「講演や講師、研究会の仕事の記録・登壇記録」を載せさせていただいています。

教員を退職してからというもの、多くの場で講演や講師依頼をいただきました。毎回、本当に学びが多かったです。

「何が正解なのか」はわからず未知なことなわけで、一旦整理した結果、「やったらいいこと」はわからないけれど、「やっちゃだめなこと」は今までの経験からわかっていました。

この失敗がないように、友人と打ち合わせを重ねつつ、１や２を狙っていけるように考えてみました。

2021年度には「先生の時短」で、2022年度には「ビジョンを作ること」で公立の小学校で研究講師を務めさせていただきました。

あお

よろしくお願いいたします！

今までの記録がこちらだね！

まーくん

過去の研修について

過去の登壇・研修記録

ここでは、過去に行ってきた研修や登壇記録についてお伝えします。

過去の登壇内容からどうぞ！

まーくん

あお

これらの講演を引き受けてきました。それぞれの場で、参加者の深い気づきや学びの場を作れたと思っています。

文章後半に細かな記録があります！

まーくん

運営しているコミュニティ

またコミュニティを大切にする観点から、日々次のコミュニティに取り組んでいます。

参考

【満員御礼】「振り返りを対話すること」が先生・教員の本当の成長に！｜あお先生のひとりごと

note（ノート）

参考

Teacher's Camp 自分を生きる。土台をつくる。｜今秋、自然に囲まれた清川村で｜建石尚子

note（ノート）

このような企画を行い、23年度の先生たちの変容を後押しすることができました。

2020年から、システム思考教育家 福谷彰鴻さんと共に講座を作っています。

合計10期目に入っていますが、毎回30名近くの先生方、管理職、教育委員会、教育関係者がチームとなって学び合っています。

参考

火曜日の学び場 「学習する学校」実践Lab #5（2024年12月～2025年3月編）

Peatix

発売中の単著について

先生が知っておきたい　「仕事」のデザイン

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１冊目の書籍です。

学級経営がオムニバス形式で示されています。この一冊を読んでいただけると、どんなことが大事にしてあるかがわかります。

2024年3月には、プロジェクト活動のススメを発売しました。

関連

発売開始！新刊『「プロジェクト活動」のススメ』特設ページ

こちらおかげさまで、好評をいただいております。

実際にプロジェクト活動関係の「特別活動」の講演依頼も増えてきました。

あお

以上を踏まえまして、提案できる研修は次のとおりです。

提案できる研修

ワークショップ型

決まった形のあるワークショップ型では、上の３つです。

タスク管理やルーティンでは、先生個人の働き方改革を目指します。

組織として取り組むことも大事ですが、まだまだ先生個人ができる、働き方の改革はあります。個人として、どうやって自分の仕事と向き合うか、自分の感情と向かい合いながら、新しいワークショップに取り組みます。

「ものの見方に変化を育む」では、先生方のバイアスに切り込みます。

バイアスとは、偏ったものの見方が生まれている状態のこと。

こちらを丁寧に扱うためのワークです。可能な時間によってはCompassinate Systemsの氷山モデル等を使って、ワークをしていきます。

参加者の対話を促しながらのワークが深い気づきを生んでいきます。

「当たり前をアンラーン」は、新しい取り組みを開始したい学校、自治体におすすめです。

ヒミツキチ森学園は、

• 宿題がない
• テストがない
• 放課後の会議は一切ない
• 全員週１日平日にもリモート

それでどうなっているのか、少し気になる方もいませんか？

小さい規模だから、オルタナティブスクールだからできること、それも確かにあると思います。

しかしながら、学校のちょっぴり先のカタチを表現しているのも確かです。

あお

よかったら、いかがでしょうか？

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「講演 × 対話型」研修

一方的に話を聞くだけでは学びになりません。

聞いた話を媒体に、参加者同士の対話や、先生同士の対話が、学びを深め気づきを生み出します。

• 自分の中にあることを話す
• 違う視点を持つ他者の話を聞く

そんなことを大事にしながらの研修です。

あお

１時間から１時間半など、短めの研修に最適です。

公立小学校実践では次のようなことを行いました。

特別支援教育の視点から、学級経営を考えていきます。

１対３０じゃなくて１対１を３０回、改めて個を見るとはどういうことか。

先生自身の在り方を問い直します。

学級経営について、１５年間の取り組みを元に大切なことを抽出してお話ししました。

実際に後半では、参加者自身の学級経営観を言葉にして交流する時間を取ることで、参加者の顔が自分自身のビジョンに向いて前向きな言葉や想いを語り合うことができました。

「プロジェクト活動」についてのことを中心に自分が考えている「特別活動」について、お話ししました。

特別活動を普段学ばれている先生方が、後半は大事にしていることを共有したり、若手の質問に答えたりする時間も生むことで、身近な先生方から学び合う姿勢が生まれていました。

ヒミツキチ森学園の実践は次のようなものです。

こちらは探究について学ぶ回でした。

ヒミツキチ森学園が５年間かけて取り組んできたテーマ型探究のPBLについて、具体的な事例を元に話をした後、学年ごとに対話を重ねました。

自分たちの探究×総合的な学習の時間をどうやったらアップデートできるか、熱い対話が生まれていました。

岡村小学校で行われたパネルディスカッションに登壇させていただきました。

ヒミツキチ森学園は不登校の子のための学園というわけではありませんが、以前や今後もそういった子が場を求めてくることもあります。

そういった現場での取り組みからどんなことができるのかを対話しました。

テーマに基づく話は、オーダーいただいたものです。

幼保小の連携についてでした。

実際にオルタナティブにやってくる子や園の取り組みについての話を媒体にしながら、各ブロックでお互いに知り合うこと、大事にしていることを共有する時間を多く取りました。

あお

ボクの研修の基本が、講演×対話型の研修となります。
ぜひ、お問合せください。

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振り返り「対話」を元にした伴走型研修

振り返り対話を基盤にした年間の伴走型研修です。

本気で学校の中に、職員同士が対話する文化を作りたい学校にお薦めしています。

あお

こんな効果を生み出したい学校にお薦めです！

４・５月の対話について

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学年の先生たちがチームになるために、じっくりと対話しよう！

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プログラムデザインを使うと、先生の１年間が見通せる！

夏頃の振り返り対話について

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「振り返り対話」が学年経営に好循環をもたらす

振り返り×対話について

あお

ここはブログにも書いていない極秘情報です。４冊目の本として出版を予定しています。

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講演・講師のご依頼受け付けています！

いかがだったでしょうか。

25年度もいろいろな箇所からご依頼を受けていますが、まだ日程によっては受付可能です。よかったらこの時期いかがでしょうか。

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ヒミツキチでの見学・実習・講座も受け付けています

参考

大人の見学や実習について – ヒミツキチ森学園

ヒミツキチ森学園

あお

それでは今日も良い一日を！

併せて読んでほしい記事はこちら！

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どんな学級にしたい？学級経営で大切にしたいこと【小学校編】

2025年度版はこちらをクリック！

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2025年度版 教員手帳５選徹底比較！先生のための手帳の選択肢はここまで広がった

さて、今日は教員手帳徹底比較2024です。

待たせすぎよ！売り切れちゃうよ！

まーくん

あお

様々な事情がある…というよりかは、各社で揃うのが１２月なのよ！

この記事では、教員手帳について「小学校用のもの６選」をピックアップして、比較した写真とともに載せています。

お読みいただき、自分に合った１冊を選んでもらえたら嬉しいです。

2024年度版をインタビュー

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多忙な教員の仕事を楽にする！ 明治図書出版の教員手帳

３月発売のこちらの本にも紹介する手帳出てきます！

教師の毎日がはかどる！　ゆきこ先生の１分だけ手帳術

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それでは早速いってみましょう！

教員手帳小学校編６選ラインナップ

あお

早速６選について簡単にご紹介します！

「メモノート」付き ほめ言葉手帳２０２４ Ｐｒａｉｓｅ　Ｄｉａｒｙ　２０２４ ([バラエティ])

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１つ目は、明治図書出版から出ている「ほめ言葉手帳」です。

菊池省三先生が監修していますが、菊池先生を知らない方でも使っていただけるようになっています。A４サイズで子どもの記録を取るのに、大変わかりやすい構成になっています。

大きいサイズ ほめ言葉手帳ワイド２０２４ Ｐｒａｉｓｅ　Ｄｉａｒｙ　Ｗ　２０２４

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こちら、ワイド版も出ていて、ワイドならではのたっぷり貼れる、たっぷりかける魅力も詰まっています。

ミニサイズ 教師生活手帳２０２４ Ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ　Ｌｉｆｅ　Ｄｉａｒｙ　２０２４

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2冊目は、うちの妻も愛用している明治図書出版さんの「教師生活手帳」です。

何より持ち運びしやすいサイズと軽さ、そしてプライベートまで混ぜての管理できる手帳ということで、新しいコンセプトが明確になった１冊です。2022年度が新発売、3年目である来年度の手帳も進化していますよ！

限定色は品切れ中

スクールプランニングノート2024A　限定色（小学校教師向け）

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スクールプランニングノート2024A（小学校教師向け）

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教員手帳の老舗といえば、学事出版さんの「スクールプランニングノート」。

ガイドブックや、アンバサダーもいるほど、教員手帳と言えばの浸透具合も高いのではないでしょうか。主張しすぎない存在は、先生の相棒としても相応しい１冊です。上の２つの他に、WEB限定色もあります。

先生スタイル手帳 2024 小学校 Navy B5サイズ 4月始まり フロント＆サイドポケット付き シール付き

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先生スタイル手帳 2024 mini 小・中・高 Orange A5サイズ 4月始まり サイドポケット付き シール付き

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2023年度版が新発売となった東洋館出版さんの「先生スタイル手帳」です。

こちらも持ち運びができる魅力があります。教員インフルエンサーの樋口綾香先生がプロデュースしています。現役の先生が１から開発に携わっている珍しい１冊です。

また、B5サイズと、miniのA５サイズが選べる仕様になっています。B５サイズの方は表紙に合わせて暖色と寒色の中身が変わるなど、様々な趣味嗜好に対応しています。

樋口先生にインタビュー！

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樋口綾香先生に聞く！プロデュースした「先生スタイル手帳」の魅力

先生の手帳 2024 限定色Greige A5サイズ 4月始まり サイドポケット付き

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先生の手帳 2024 A5サイズ 4月始まり サイドポケット付き

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同じく東洋館出版さんの「先生の手帳」。

こちらは、昨年度、ある本屋では一番売れた手帳となっています。シンプルさが非常に魅力です！

B５とA５の２サイズ対応も魅力的です！

TEACHER’S LOG NOTE 2024（ティーチャーズ ログ・ノート）【リバーシブル・カバー】

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実力のあるベテラン先生、森川正樹先生がプロデュースする教員手帳「TEACHER’S LOG NOTE」です。

自分の夢から始める１ページは魅力的。教員にとって詳しい情報も満載です。

どれにするか迷うねぇ。。。

まーくん

あお

そうなんです、どれも良さそう！では各ページの画像を比較していきましょう！

教員手帳６冊を画像で徹底比較！

ここでは、各ページについて６冊を画像で徹底比較していきましょう。

表紙▶︎見開きページなど

それぞれの表紙から見開きページを見ていきましょう。

「ほめ言葉手帳」

「メモノート」付き ほめ言葉手帳２０２４ Ｐｒａｉｓｅ　Ｄｉａｒｙ　２０２４ ([バラエティ])

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児童の記録ページが特徴的です！

「スクールプランニングノート」

スクールプランニングノート2024A　限定色（小学校教師向け）

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老舗ならではの積み上げてきた使いやすさ！

「先生スタイル手帳」

先生スタイル手帳 2024 小学校 Navy B5サイズ 4月始まり フロント＆サイドポケット付き シール付き

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使いやすさ、豊富なダウンロードコンテンツが特徴的です！

「教師生活手帳」

ミニサイズ 教師生活手帳２０２４ Ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ　Ｌｉｆｅ　Ｄｉａｒｙ　２０２４

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プライベートもセットの表記が多く、特徴的。

「先生の手帳」

先生の手帳 2024 限定色Greige A5サイズ 4月始まり サイドポケット付き

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シンプルな使いやすさを追求したデザインが特徴的です。

「TEACHER’S LOG NOTE」

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教師のための作文テーマなど、豊富な知識が詰まっている１冊。

週間ページを徹底比較！

ボクが手帳の中でもトップクラスに使うのが、この週間ページです。

このページがどのような構成・デザインになっているかが、手帳選択の決め手になるのではないでしょうか。

「ほめ言葉手帳」

右側に自由にかける方眼と、todoリストが描きやすい罫線が混じっています。また、左側のページの下部も包含になっています。

「スクールプランニングノート」

左側には毎日のtodoもあり、右側は、「子どもの活躍・褒めたいこと」など枠があります。

「先生スタイル手帳」

休日も左側に収まり、右側にはたっぷりかけるスペースが特徴です。

「教師生活手帳」

休日も左に収まり、右側はすっきりとした罫線のみ。罫線は太めです。

「先生の手帳」

休日も同じ幅。右側はすっきり罫線が特徴的です。

「TEACHER’S LOG NOTE」

右側が、罫線欄の下に方眼があるというところが、特徴的です。

月間ページを徹底比較

「ほめ言葉手帳」

右のtodoリストが特徴的です。１日１日のスペースが広いですね！

「スクールプランニングノート」

１日１日は狭めですが、２本の線が入っていて、記録や計画をしやすそうです。

「先生スタイル手帳」

見開きでページを取っています。

たっぷりのメモ欄やtodoリストが特徴的ですね！

「教師生活手帳」

シンプルに毎日の広さとtodoリストがあります。

「先生の手帳」

見た目も本当にスッキリ。無駄がないですね。

「TEACHER’S LOG NOTE」

月のページまで方眼がびっしり入っているのが特徴です。

月間ページが手帳の中のどこにあるのかというのも大事なポイントなんで、その紹介をしていきましょう。

これは好みによるね！

まーくん

あお

ちなみにボクはまとめてあるより、その月の週間ページの直前にある方が好きですねー

完全な好みとなりますが、結構分かれるので、参考まで。

プロジェクトページを徹底比較

「ほめ言葉手帳」

「スクールプランニングノート」

「先生スタイル手帳」

ダウンロードコンテンツにあります！

「教師生活手帳」

「先生の手帳」

「TEACHER’S LOG NOTE」

教員手帳それぞれの良さを比較してみる

ここでは、それぞれの特徴をさらに細かく比較していきましょう。

ほめ言葉手帳

「メモノート」付き ほめ言葉手帳２０２４ Ｐｒａｉｓｅ　Ｄｉａｒｙ　２０２４ ([バラエティ])

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方眼中心な点

好みは分かれるが、方眼中心にメモ欄が構成されていることが、選ぶ基準にはなりそう。

２色刷り

今年度から２色刷りとなりました！視覚的に見やすくなりました。

ピタッと開く

６冊で比べてみると、一番パタンと開きやすいのではないでしょうか。

バリエーション

大きいサイズ ほめ言葉手帳ワイド２０２４ Ｐｒａｉｓｅ　Ｄｉａｒｙ　Ｗ　２０２４

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編集者さんの思いはこちら！

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多忙な教員の仕事を楽にする！ 明治図書出版の教員手帳

スクールプランニングノート

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幅広い対応力

最初に開発した会社とあって、様々な立場に合わせた製品を多数用意しているのは魅力的。

商品開発・展開力

ガイドブックがあるなど展開力はピカイチ。アンバサダーの意見など利用者の声を開発に活かしている。

現役の先生とのコラボ
現役の先生がYouTubeに登場するなど、使いやすさとわかりやすさに磨きをかけている。

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スクールプランニングノート2024Ｂ　限定色（中学・高校教師向け）

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スクールプランニングノート2024Ｍ（教頭・副校長・教務主任向け）

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スクールプランニングノート2024Ｐ（校長向け）

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スクールプランニングノート2024U（ユニバーサル）

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WEB限定色もHPにあります！

手帳の使い方はぜひこの本を！

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先生スタイル手帳

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自己管理

すぐに無くしてしまったり、忘れてしまったりする人におすすめ。少なくなるような工夫満載。フロントポケットは助かる人多数

高いデザイン性

ネイビーやminiサイズのオレンジなどデザイン性が高く持ちやすい。中身も表紙の色に合わせて暖色・寒色もあるため、好みで使える。

教員インフルエンサー監修のこだわり

樋口綾香先生がフル監修。現役教員のこだわり抜いた一冊になっている。

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先生スタイル手帳 2024 mini 小・中・高 Orange A5サイズ 4月始まり サイドポケット付き シール付き

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樋口先生にインタビューした記事がこちら！

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樋口綾香先生に聞く！プロデュースした「先生スタイル手帳」の魅力

先生スタイル手帳での手帳術も！

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教師生活手帳

ミニサイズ 教師生活手帳２０２４ Ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ　Ｌｉｆｅ　Ｄｉａｒｙ　２０２４

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公私混同！

学校もプライベートも管理したい人向け。平日は時間割基準、休日は時間軸基準で書ける週ページも魅力的。

軽さと開き方

ページ数の割に軽さを感じるのと、ピタッと180度開くこと。持ち運びが容易！

小さいサイズながら広く感じる

２色刷りになったのと、ページいっぱいに展開しているため、小さいサイズながら広く感じる。

編集者さんの思いはこちら！

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多忙な教員の仕事を楽にする！ 明治図書出版の教員手帳

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シンプルさ命

わかりやすいほどにシンプル。軽さも際立ち、プライベートにも活用できる。

先生感がない

良い意味で先生感が抜けている。中学校の先生も使いやすいデザイン。

細かいところへのこだわり

後ろの方眼サイズや罫線のメモ欄など、細かなところにこだわりが持てる。

バリエーション

先生の手帳 2024 A5サイズ 4月始まり サイドポケット付き

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TEACHER’S LOG NOTE

TEACHER’S LOG NOTE 2024（ティーチャーズ ログ・ノート）【リバーシブル・カバー】

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パキッとしたデザイン

柔らかくとは対照的なパキッとしたデザイン。強さや潔さを感じる方眼など、好きな人は好き。

付録の豊富さ

教師に必要な知識など後ろの方のページに凝縮されている。どのシーンでも救ってくれそうな一冊。

森川先生好きにヒット！

森川先生を以前から知っている人にとっては好材料となるものが詰まっている。

2024年度版 教員手帳６選まとめ

ここまで６つの手帳を徹底比較してきました。

ま、まだ迷っちゃうボクはどうしたらいいでしょうか？

まーくん

あお

最後にまとめておくので、これを見て決断してください！

わかりやすい！！

まーくん

もしまだ迷う場合は、書店に行き、実際に確かめてみてください。

手帳等を含むこちらの本もおすすめです！

先生が知っておきたい　「仕事」のデザイン 教師１年目から１年間の見通しがもてる思考法

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あお

それでは今日も良い一日を！

2024年度版をインタビュー

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ボードゲームやカードゲームにハマりつつあるヒミツキチ森学園のあおです。

さて、今日問題になっている「多忙な教員の仕事」についてですが、

• 部活が大変
• ニーズが多様化して仕事が終わらない
• 残業が続く学期末

など現場からは悲鳴が聞こえてきそうです。

教員の仕事を少しでも楽にするべく、たくさんのグッズが教員向けに作られています。

その一つが手帳です。

皆さんはどんな手帳なら、実際に使ってみたいと思いますか？

今日は教師向け手帳へのこだわりを持つ「明治図書出版」の担当編集者の方へインタビューをさせていただきました。

よろしくお願いいたします！

担当編集者の方

あお

ありがとうございます！

明治図書さんの手帳への想いが多くの方に届き、教員の仕事をより良いものにできたらと思いこの記事を書かせていただきました。

2024年の手帳特集はこちら！

早速いってみましょう！

まーくん

どんな教員の仕事のニーズにも応えるべく４冊体制

明治図書さんの手帳は2022から４冊体制になりました。

大きいサイズ ほめ言葉手帳ワイド２０２４ Ｐｒａｉｓｅ　Ｄｉａｒｙ　Ｗ　２０２４

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「メモノート」付き ほめ言葉手帳２０２４ Ｐｒａｉｓｅ　Ｄｉａｒｙ　２０２４ ([バラエティ])

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ミニサイズ 教師生活手帳２０２４ Ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ　Ｌｉｆｅ　Ｄｉａｒｙ　２０２４

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「メモノート」付き 教師力手帳２０２４ Ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ　Ｄｉａｒｙ　２０２４ ([バラエティ])

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あお

どうして４冊体制になったんですか？

使用している先生方の声を反映していった結果がその理由です。

担当編集者の方

編集者の方曰く

• もっと書くスペースが欲しい！学校の文章がA4なので、縮小せずにプリントが貼りたい
• 書くスペースは欲しいんだけど重い。全部を１個にまとめておきたいんだよね

そんな多様なニーズを１・２冊で応えていくより、どんな先生のニーズにも応えたいとの気持ちから４冊になったと話してくれました。

本は一度出してしまったら大きく改善はできないけれど、手帳については、毎年のように改善して世に出せる。だから大事にしたいんです。

担当編集者の方

あお

確かに！バージョンアップする本という感じなんですね！

明治図書さんの手帳は自由度の高さが売りだそうです。

これ、よくわかる！と思って、ボクが教員時代に褒め言葉手帳を使っていたのも、制限が少ないからです。

制限がある方が発想が出る人もいれば、ボクみたいに制限０の方が、発想が広がる人もいます。

自由度の高さを好む人は、ぜひぜひ明治図書さんの手帳、検討してみてください。

ここからは今年度新たに出版した２冊の手帳について見ていくよ。

まーくん

教員の仕事も自分の時間も大切にする「教師生活手帳」

ミニサイズ 教師生活手帳２０２４ Ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ　Ｌｉｆｅ　Ｄｉａｒｙ　２０２４

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仕事も自分の時間も大事にする人に向けた手帳を開発しました。

担当編集者の方

あお

実はうちの妻も、これにベタ惚れ。今年度も使いたいと話していました！

教師生活手帳の一番の特徴は、サイズと軽さです。

従来の重さから、「教員手帳は学校に置く」ことがスタンダードです。しかし、この教師生活手帳は、手軽に持ち運べる軽さを提案しています。

この提案は、初めてだね！！

まーくん

普段使いの中に、教師版の手帳を紛させた…そんな点が特徴だと教えてくださいました。

表紙の2022も箔押しだったり、カバーの素材の良さが光っていたり、みてほしい点がたくさんあるんです！

担当編集者の方

あお

確かに高級感がある！

現場の先生にアンケートをとりながら細かく構成を決めている点など、こだわっていることも聞くことができました。

特に、プロジェクトの中に仕事だけじゃなく家族のこともいっぺんに管理できるように工夫されている点も特徴です。

家のこと、仕事のこと、人生丸ごと捉えたい方におすすめの一冊です。

ミニサイズ 教師生活手帳２０２４ Ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ　Ｌｉｆｅ　Ｄｉａｒｙ　２０２４

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教員の仕事をまるっと一冊に！ほめ言葉手帳ワイド

「メモノート」付き ほめ言葉手帳２０２４ Ｐｒａｉｓｅ　Ｄｉａｒｙ　２０２４ ([バラエティ])

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大きいサイズ ほめ言葉手帳ワイド２０２４ Ｐｒａｉｓｅ　Ｄｉａｒｙ　Ｗ　２０２４

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今年はワイド版も登場した、「ほめ言葉手帳」です。

プロフェッショナル仕事の流儀にも出ていた「菊池先生」監修のこの手帳。

毎年、コラム・価値語については菊池先生が力を入れてバージョンアップされているようです。

主に小学校の先生向けで、いろんな方に使ってもらえるように、菊池先生に関する部分以外はシンプルにレイアウトしています！

担当編集者の方

確かに使いやすさが光るシンプルな点も見逃せないんですよね。

たくさんのページがあるのに価値語やコラム以外は自由度が高いということは、明治図書さんの特徴ですね。

今回ワイドにしたのは、冒頭にも話した「教員の仕事のニーズ」に応えるためです。

先生の仕事って、まだまだ紙が多いんです。

だいぶ変わってきているけど、それでもまだまだ紙が多い。

まーくん

そう、先生の仕事は、「教材以外の紙」がまだまだたくさんあること。そしてそれらの中には極めて重要な書類もあるため、「紙をどうするか」は教員の仕事術の鍵になります。

大事なものをしっかりと貼れるように、ワイドではA4もそのまま貼れるサイズになっています。

挟むのと貼るのでは大きな違いがあって、本当に大事な情報はデジタルよりも紙の方が早くアクセスできます。

ほめ言葉手帳を脇に置いて、それを見ながら仕事をする…

そんなデスク上での活躍が目に浮かびます。

大きいサイズ ほめ言葉手帳ワイド２０２４ Ｐｒａｉｓｅ　Ｄｉａｒｙ　Ｗ　２０２４

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教員の仕事を支える編集者の方の仕事

色々と聞いてみたいことがあったので、詳しくお聞きしました。

Q

教員手帳がよく買われる時期は？

A

昔は発売直後から売れていたんですが、今は春の時期が多い。新しい学年の体制がわかりつつある時期に手にする人が多そう。秋には来年度も同じ手帳を使おうと確信している人が買っているよう。

教育書自体が売れるのも２、３、４月ぐらい。

書店に来たついでに手帳も買っていかれる方が多いようです。

担当編集者の方

Q

新商品の手応えは？

A

いいものができてるという自信を持っています。

担当編集者の方

知名度は大きくないけれど、口コミで良さが広がっている。

今までの手帳も２年目以降が売れてきて、リピーターの方に喜んでもらえているのが嬉しい。来年度以降、浸透していくのが楽しみ。

Q

手帳の編集にかける想いを教えてください！

A

他の本は大体が１名の編集者だけれど、この手帳に関しては３名の編集者で作っている。それだけでなくいろんな部門の知恵を借りて作っている。

いろんな人の知恵が集まり、みんなの思いがこもった明治図書の手帳、ぜひ使ってみてください。

今後もいろんな意見をいただいた上で、いいものを作っていきたいです！

担当編集者の方

あお

本当に知恵や想いが集結してできた手帳ですね！

2024年度版の明治図書手帳について

昨年度までに引き続き、今年度も担当編集者の方にインタビューをさせていただきました！

よろしくお願いいたします。

担当編集者の方

より見やすい誌面を心がけたためです！
同様の手帳でも、2色刷等のものが増えてきていますので、それと同じく利用者の方のニーズを踏まえて決断しました。

担当編集者の方

ありがとうございます。
開きやすさと耐久性を兼ね備えた製本方法を、製作部署のものと相談して採用しました。編集部では知識が乏しいことを、製作部署にサポートいただきました。
今後も、誌面だけではなく、紙質や色調整、製本方法など、オール明治？で、調査研究していきたいと思っています。

担当編集者の方

明治図書チームが、部署を超えて協力しあって作っているのが伝わってきます！

１点は、小さな変更点と言うよりも大きな変更点かもしれませんが、今年度『教師生活手帳』はカバー色を変更しました。爽やかなイメージになったのではないかと思っています。

担当編集者の方

ミニサイズ 教師生活手帳２０２４ Ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ　Ｌｉｆｅ　Ｄｉａｒｙ　２０２４

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もう1点は、フォントの変更です。カラー化と合わせて、スッキリと見やすいフォントに変更しました。よりオシャレに、親しみやすくなったのではないかと思います。また使っていただいている方の声を聞きながら、改良を続けていきたいです。

担当編集者の方

中身を見ると、「変わったね！」とうちの妻も話しておりました。

あお

来年度も愛用させていただきますと話していましたよ！

教員の仕事に効く！明治図書の手帳

あお

手帳担当編集者の方の想い、伝わったでしょうか？

手帳に関して同じものを繰り返し使う人にこそ、この手帳たちを手に取ってほしいなぁと思っています。

同じものが安心する、今までの自分と比べられる良さも確かにあります。

ただ、枠組みが変わると、思考が変わるんですよ。

ボク自身も手帳に関しては、色々と変化を遂げながら、今の形に落ち着いてます。

変化をするって怖くないの？？

まーくん

あお

変化し続けることが「安定」なんだよ。

同じものを使って同じ思考でいくのも大事なことだと思います。ただ、これからの時代は、違うものを使って、違う思考になり、変化に対応することを求められるのではないでしょうか？

変化に対応するには、日頃から「変化を自分で作り出す」ことが重要です。

自分でその環境を作り出してみませんか？

ぜひぜひ明治図書さんの手帳、手にとってみてほしいです。

ミニサイズ 教師生活手帳２０２４ Ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ　Ｌｉｆｅ　Ｄｉａｒｙ　２０２４

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大きいサイズ ほめ言葉手帳ワイド２０２４ Ｐｒａｉｓｅ　Ｄｉａｒｙ　Ｗ　２０２４

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「メモノート」付き 教師力手帳２０２４ Ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ　Ｄｉａｒｙ　２０２４ ([バラエティ])

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あお

それでは今日も良い一日を！

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娘の運動会で小学校時代の恩師に再会できたヒミツキチ森学園のあおです。感慨深い。

さて、今日は「教室に持っていく秘密兵器」のお話。

心を病む教員が近年増えています。ボクが働き始めた頃よりもさらに多くなり、周りの先生がそうなってしまうことも増えました。

ボクはその要因の一つに、教室という周りからは見えづらい空間で行われている「子どもとのやりとり」が原因ではないかと考えています。

教室での子どもたちとのやりとりをポジティブなものに変えること、そうすることで一定数の心の病を予防することができるのではないかと思うのです。

子どもたちのいいところを見つけたくても、なかなか見つけられない…

先生

そんな先生の悩みをよく耳にします。

たくさんのやるべきことがある中で、一人ひとりの良さって捉えにくいのもよくわかります。ボクもそれほど個人に目を向けることができない日々が、一時期続いていました。

そんなとき、一つの道具を持つことで、色々な子に声をかけることができるようになりました。

それが「カウンター」なんです！

これはボク自身が岩瀬先生（軽井沢風越学園校長）の取り組みを参考にして始めた実践でもあります。

あお

効果大なので、ぜひ取り組んでみてください！

こちらを実践している無料コミュニティがあります！

参考

COUNT UP！２期募集開始｜あお先生のひとりごと

note（ノート）

こちらの補足は音声でも！

準備するもの「カウンター」って？

方法はすごく簡単です。

勇気づけのカウンターと読んでいる、このカウンターを持って教室に向かうだけです。

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このカウンターは、100円均一などにもあるので、それでも構いません。

これだけの準備でいいんだね！

まーくん

あお

そう、これならすぐに準備できそうでしょ？

カウンターを使って、何をするのか？？

勇気づけた、励ました、プラスのフィードバックができたって時に、カウンターをカチッと押していきます。

「勇気づけ」についてはアドラーのこの書籍を！

勇気づけの心理学　増補・改訂版

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ボクは持ち物をなるべくシンプルにしたいんです。

岩瀬先生のようにクリップをポケットに入れて試したところ、だいぶポケットの中が散らかっちゃいました。散らかっちゃうとイライラしてしまう「視覚優位」である自分には合わなかったみたいです。

そこで、カウンターを購入して試してみました。

あお

これが、自分にはぴったりでした！

勇気づけができた、子どもたちの笑顔が見られるような行動ができたときに、カチッとカウントしていきます。

このカチって音が、とても心地良いんです。

それが「励ませた、ポジティブに接することができた」という実感につながって、愛用しています。

カウンターがもたらす様々な効果

このカウンターには様々な効果があります！

ポジティブがポジティブを引き寄せる

ポジティブはポジティブを生みます。

自分の目の前にあるフィルターをポジティブを捉えるように変えてくれるのがこのカウンターの役割の１つです。

ネガティブに反応ばかりしていると、ネガティブを見るフィルターがかかっちゃう。

人間なんて誰しも自分のフィルター越しに事実を捉えている。でもボクらは自らそのフィルターを少しずつ変えていけるんです。

カウンターを持つことによって、「ポジティブを探す」というマインドセットがされます。だからポジティブが見つかるんです。目の前の子たちは変わるわけではありません。

それをどう捉えるか、先生の心が変化するから、良さがよりよく見えてくるんです。

あお

そういう機会を与えてくれるのがこのカウンターだと思っています。

ネガティブの抑止機能・ポジティブへの変換機能

「あ、つい小言を言ってしまいそう。」ってとき、ぐっと我慢して、どう言ったらいいか、態度や言葉を変えられるんですね。この効果もぼくにとっては大きい。

ネガティブな反応をしちゃう自分自身に気がつけるんだね。

まーくん

カウンターを持つことで、どうすればポジティブに変えられるか…このフィルターで考える癖がつきます。

あお

意外とポジティブに変えられることはたくさんあります！

やることをやらないで教室の中を走り回っている子には、言いたいこともあるのだけれど、
「パワーが余っているから、これ配って！」って役割をお願いする。

素直に配ってくれたら、「ありがとう！」

これで、周りのみんなもその子のことをポジティブに見ることができます。

カウンターがポケットにあるだけで、ついつい言ってしまいがちな一言を抑え、変換しようって気持ちになるので、不思議なものです。

抑止効果って大きいね！

まーくん

他の実践にも良い効果をもたらすカウンター

ポジティブは本当にポジティブを引き寄せるんです。ファンレターの枚数も増えていくのがよくわかりました。

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ボクらは全体化を図りたがる。でもそうではなくて、大事なのは個に応じていくこと。その一歩目がこのカウンターならスタートできるんです。

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ただし、どう声をかけるかに注意しすぎて、個への関心が薄れてしまったら逆効果です。

あくまで一人ひとり大切にしているものが違う。じゃあどの部分に声をかけて、どの部分はスルーするか。一人ひとりへの違いに応じる必要があります。

教室で目立つ子だけじゃなく、いろんなことが当たり前のようにできる子も、実はこの大雑把に括っちゃう対応には苦しんでいるかもしれません。

一人ひとりをよく知ることが大切だね。

まーくん

個への関心を高め、どうしたらどの子も安心して過ごせるかを考えていく必要があります。

あお

カウンターはそのための修行だと思えばいいよね！

人とのコミュニケーションを数値化する意味

数値化することで、コミュニケーションを可視化することができます。

• 前日との数の差はどのくらいか
• その数になった理由は何かあるか
• 明日試せることがあるか

数値化することで、今日の自分を振り返ることができます。

数値化することで、明日の一手を考えることができます。

これを今日はなんとなく上手くできた、なんとなく上手くできなかった…という感覚に頼ることなく、可視化された数値によって振り返ることができます。

今日は感覚的には上手くコミュニケーションができたけど、カウンターの数値が上がっていない…そんな感覚と事実との差異から、さらに深くコミュニケーションを考えていくことができるのです。

あお

このあたりはタスク管理を通じて学んできました。

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まとめ　カウンターならすぐ試せる！

このカウンターならすぐに試せるね！

まーくん

あお

様々な良さがあるから、ぜひスタートしてみてください！

今でもボクは実践を続けています。

毎日は使いませんが、一定の期間使ってみるなど、１年間の中で使う時期を決めています。一つの修行だと思って取り組んでいますよ！

いまだに自分自身が落ち着かない時なんかは、持っておくことにします。１週間で５００回を目指すなど、お守りのように大事にしています。

１００円均一に行くか、Amazonでぽちっとすれば次の日から始められますよ。

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一人ではなかなか続かない方のために、みんなで一緒にできたらと、コミュニティを作ろうと思っています。こちらも2024年からスタートできるよう準備中です。

もしよかったら、一緒にやりましょ！

ちなみにカウンターが持つ効果と、その他の実践への繋げ方については、こちらの本にも詳しく書きました。

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ぜひ手に取ってみてください！

まーくん

あお

それでは今日も良い一日を！

こちらを実践している無料コミュニティがあります！

参考

COUNT UP！２期募集開始｜あお先生のひとりごと

note（ノート）

こちらの補足は音声で！

同じく在り方を変えてくれる考え方はこちら！

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