SENSEI×DESIGN-LABO
おはようございます。
まとめ記事か…この発想って大事で、ボクのもカテゴリー分けついでにまとめてトップ表示させてみようかな。 月間17万PVのブロガーと「地域ブログの運営方法のコツ」について話したよ – 正直クソババアの夫婦ブログ https://t.co/tNxwPII0wq
— 青ちゃん@小学校の先生 (@aosenn) 2018年10月12日
この投稿に触発されて、まとめ記事を残しておこうと思います。１回目は、「学級経営」のまとめ編。ボクが取り組んでいる学級経営について、これを読んでもらえたらよくわかる…というものを作っていきます！
目次
学級経営の方針！
StockSnap / Pixabay
どんなクラスであろうとも、ボクはこの２つのコンパスに従って進めていくことには変わりません。もちろん目の前にいる子どもたちに応じて、細かなところは変えていくけれども。
そのコンパスとなっているのがこちらの２つの方針です。
まーくん
体験学習サイクルを子どもたちに浸透させていくこと。そして集団より個なんだよなぁと。「１対３０じゃなくて、１対１を３０回」これがボクがいつも心に留めておいていること。
学級の１年をデザインする
rawpixel / Pixabay
子どもたちと一緒に、そして同僚と一緒にデザインしていくのは非常に大切なことです。計画が喜びにあふれていれば、そこに向かっていくのも確か。この「デザイン」することを重視しているのがボクの学級でもあります。
まずは学級目標から。
このブログの中で最も読まれている記事です。
１からどのように作るのか、丁寧に説明をしました。そして、他ではあまりやっていない作り方だと思います。
シンプルですが、目標×ビーイングの組み合わせは、学級を加速的に成長させてくれます。
PublicDomainPictures / Pixabay
また先生たちと共にやるのが、次のプログラムデザインです。
これによって、１年の計画を共有し、修正しながら、学年経営をしていくことが可能になります。毎年の恒例行事ですね。
子どもと先生とのつながりをデザインする
PublicDomainPictures / Pixabay
子どもと先生とのつながりは「縦糸」と表現されることもありますが、非常に大切だと思います。
学級経営をしていく上で、根幹に当たる部分です。どんなに授業が上手くても、どんなに子ども同士をつなぐ技術があろうとも、子どもとつながりを持てないと、学級経営は上手くいきません。
そしてそれは集団として子どもを見ているうちは、なかなか築けないものです。一人一人を個として尊重することがスタート。ボクは次のような方法で、関係を築いていっています。
個への声かけが基本となります。その際、ボクがどのように声をかけようか…と常にアンテナを張っていることが大事。ボクが安定していることも大事なんですよね。
「先生の怒ったところ、みたことがありません。」と同僚から言われたものの、教室ではもちろん怒る事もある。
最初に比べると、理不尽なことで怒らなくなったし、個人でいいことは、個別に呼んで静かに怒るようになった。
安定している自分が保てるようになった。https://t.co/u4F1pi7y4s
— 青ちゃん@小学校の先生 (@aosenn) 2018年6月6日
そして、そのためにボクはカウンターを持って修行の日々を送ることも。
あり方も大切になります。
また同じく個への働きかけで大切にしているのがこちら！
ファンレターや一筆箋の実践って、「相手側に信頼がたまる」って考えると、なんか違うように思う。そんな簡単じゃない。
そうじゃなくて、相手の良さをフィードバックするっていうこっち側の行為にこそ意味がある。
先生の在り方、根っこを支えて呉れる実践なんですね。https://t.co/GsQw2ZPdvP— 青ちゃん@小学校の先生 (@aosenn) 2018年8月25日
ファンレターを書くのは、
親の信頼を得るためでもなく、
子どもたちとの仲を深めるのでもなく、
ただ自分のあり方を確認するだけ。ボクがファンレターを書くということは、一人一人を大切にする、個を見続ける眼を養うことなんだ。モヤモヤがとれて、再開できた１週間！https://t.co/GsQw2ZPdvP
— 青ちゃん@小学校の先生 (@aosenn) 2018年10月5日
ボクのあり方にもつながってくる実践です。
夏休みは暑中見舞いの代わりに全員にファンレターを書きました。
休み中の朝の時間を利用して、一人ひとりの夏以降の理解シートを作成。小さなできた姿を認めていくために。
これと一緒にファンレターも書いておき休み明けに渡そうっと。
本からアウトプットまでをDesignしていった例。
ブログ記事はこちら
↓↓↓https://t.co/xvdUlvLTNj pic.twitter.com/JAT1ljyJuL— 青ちゃん@小学校の先生 (@aosenn) 2018年8月15日
子ども同士のつながりをデザインする
cocoparisienne / Pixabay
いくつかのことを毎日続けています。
ペアを作ることで、流動的な関係性を保っています。それによってググッと仲が深まってくるのがちょうど１０月ごろ。だからボクのクラスにとって１１月は危機ではなく、収穫期。
愚直に続けてきたことの成果が実る時期でもあります。
仲間もブログで実践を紹介してくれています。
やってみないとわからないんです。関係の質が上がったのはどういうことなのかは。 ペアくじでみんななかよし大作戦！〜ママ先生の「FUN！FUN！３DAYS」③ – ママ先生の「学びづくり」と「子育て」奮闘中 blog https://t.co/AXKMT9Unfz
— 青ちゃん@小学校の先生 (@aosenn) 2018年4月22日
体験学習サイクルを回すために
OpenClipart-Vectors / Pixabay
振り返りは大切にしています。
ジャーナル、授業、様々なところで振り返りによって前に進む力、自己を変えていく力を育てているところです。
また係活動は、プロジェクト活動として、短期長期決めながら、自由な発想で進めています。
今年のプロジェストスタート。
歴史劇、リフォーム、生き物、石、家庭教師、難問クイズ、爆笑、本漫画、誕生日、外遊び、お絵かき教室、野球新聞、歴史新聞が最初のラインナップ。最初に全部出さなくても、あとから増やしていけるのがプロジェクト活動の強みです！https://t.co/avBwjc3CeC
— 青ちゃん@小学校の先生 (@aosenn) 2018年4月15日
そしてPA（プロジェクトアドベンチャー）をクラスづくりに取り入れていることも大きいです。
対立は必要なもの？PA「まほうのじゅうたん」で考える
対立にどう立ち向かう？PA「ヘリウムリング」
公開した授業への価値あるフィードバック！
子どもたちと 「最後の授業参観」を創る！
PA「エブリボディアップ」のリベンジ成功！
ぜひ読んでみてくださいね！
未知なことに挑戦する！
qimono / Pixabay
そして子どもたちに挑戦を促すために、ボク自身、未知なことに挑戦し続けています。
例えば手書きの学級通信。
手書きの学級通信にチャレンジしてます！
手書きの学級通信は、いいことが盛りだくさん！
手書きの学級通信のフォーマットを作ってみた！
例えば、一緒に作る授業参観。
常に挑戦することで、新しい世界があり、そこから刺激を受けていることが多いんです。そういう挑戦する風土を作っていくのは、ボクの姿勢なんだと思っています。
まとめ これからも増やしていきます！
青ちゃん
まーくん
ここを根っこにして、たくさんの記事を書いていけるようにしまーす！
青ちゃん
コメントを残す