低学年の教室で、先生が標準装備しておきたい感覚

おはようございます。トイストーリーを一度も観たことないのに、娘とトイストーリー４を観て、泣いてしまった「あお@aosenn」です。

さて、今日は低学年の教室についてです。

今年度は久しぶりの低学年の担任をやっています。そこで久々に感じたこと、初めての２年生担任として、気をつけなくてはいけないことを書きました。

それでは早速見ていきましょう！

はみ出すことを面白がろう！

低学年は失敗する生き物です。

そういう失敗を面白がれる人でありたいと思うんです。

ある子が給食の配膳後にバケツの水をこぼしてしまいました。教室中が水浸しに。。。

低学年の子は喜んで力を貸してくれます。こぼしちゃった子も涙ぐんでましたが、一生懸命友達と水を吹いているうちにニコニコ顔が戻ってきました。

そういうおおらかさを低学年の子は持っています。

一緒に面白がればいいんですよね。

体育の世界では、「低学年は場で追い込む」って言います。言葉や状況で難しいものを作るんじゃなくて、楽しい中で自然と難しい技にも挑戦できるように、場の工夫をするということです。

これは体育に限らず、他の学習にも言えること。

他の学年よりミニテストを多くしたり、○級シールなどで挑戦する場を作ったり、自然と環境を作ることによって、難しいことに挑戦しているっていう感覚を大事にしたいと思っています。

「気づいたら難しいのができていた！」ぐらいがちょうどいいのかもしれませんね。

多少いびつでも成功体験を積み重ねる

低学年は多少の不恰好さがありつつも、成功体験を積み重ねることに重きを置きましょう。

完璧じゃなくてもいい、多少失敗していてもいい、それでも「できた！」って感覚を積み重ねていくことが大切です。

そこには先生のスルーする力も大事になってきています。完璧にきちっとである必要はありません。小さな行動を見つけることも大事ですが、それを流すこともおんなじぐらい大切です。

自分がよくなることの積み重ねでクラスがよくなるへ

そしてクラスがよくなることよりも、まずは自分がよくなることを第一に積み重ねていきましょう。

○級のシールについては、おにぎりママさんのショップで購入することもできます。これは本当にオススメです！

ボクも算数「長さをはかろう」の単元で、早速昇級シールを使わせてもらいました。

夏以降ある「九九」でも使う予定です。

個人がよくなることに、ゆるやかにつながっているみんなで取り組むこと。ここは、どの学年に限らず大事にしていきたいことですよね。

「個人がよくなる」を積み重ねる中で、クラスがよくなることにつなげていきたいです。

生理現象は仕方ない！

「先生、おしっこ！」

まぁ、これは仕方ないですよね。

おしっこや給食については、一応声をかけますが、無理はさせず、いずれできるようになるのを気長に待つスタイルですね。

ここに目くじらを立ててもしょうがないところです。

生理現象はしょうがない。声かけの繰り返しでちょっとずつ、成長すればいいんんです。

まとめ　無理せず戦略的に

低学年は無理をせずに、その場で動かしたくなる気持ちをグッと抑えて、次の戦略を練っていくことが大事です。

「いや、でもそれって無理だよなぁ」があったら、その場でなんとかしようとするのではなく、一旦置いて次の手を打ってみましょう。

この手を打ち続ける根気良さみたいなもんが、低学年の先生には必要なんですよね。

そこもひっくるめて面白がれるかどうかですよね。

それが魅力でもあります。