子どもたちの意見が最高のフィードバック!

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あお

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ヒミツキチ森学園の先生

プロフィールにもあるように新しい働き方、在り方を提案する先生|一般社団法人PLAYFUL|ヒミツキチ森学園グループリーダー兼広報|元公立小学校教諭、15年勤務全学年経験|ブロガーとして2020.3に月10万PV達成|コラムはnoteへ |2人の娘の父|横浜生まれ横浜育ち|ヨガ、筋トレ、早起き、5年間継続中

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おはようございます。

職員でフットサルの大会に出て、筋肉痛が激しい「あお@aosenn」です。

 

これまで振り返りは個人でやることが非常に多かったです。皆さんもそうではないでしょうか?

その振り返りに色々な要素を付け足していくとしたら…

 

やはり一番は子どもたちの声ではないでしょうか。

 

 

今日は、29年度の実践を子どもたちの声をもとに振り返った結果をもとに、子どもに聞くことを考えていきたいと思います。

 

プロモーション上

クラスで取り組んできた実践の評価について

PatternPictures / Pixabay

 

学習とそれ以外に分けて項目を立てました。子どもたちには、自分に役立った順に1位から7・8位まで番号を振ってもらいました。

 

データの平均値を取り、数値化

 

次の値は順位の数字の平均値です。

[say img=”https://ao-labo.com/wp-content/uploads/2019/04/IMG_3638.png” name=”まーくん” from=”right”]値が低ければ低いほど、役に立ったということだね。[/say]

 

[rate title=”生活実践の評価”] [value 4]ちょボラ[/value] [value 4]プロジェクト[/value] [value 4]サークルタイム[/value] [value 5]ペアづくり[/value] [value 5]ビーイング[/value] [value 5]ハイタッチ[/value] [value 5]ファンレター[/value][value 5]ハイタッチ[/value] [/rate]

 

詳細なデータ

[list class=”ol-circle li-mainbdr main-bc-before”]

  1. ジャーナル    3.47
  2. サークルタイム  3.97
  3. プロジェクト   4.03
  4. ちょボラ     4.38
  5. ビーイング    4.78
  6. ペア       4.84
  7. ファンレター   4.84
  8. ハイタッチ    5.44

[/list]

 

こちらの実践は、大きな差がないということがわかります。

1位で3.47という数字だと言うことは、バラツキがあって、1位を選んでいるものが子どもによって違うということです。

 

8位のハイタッチについては、このアンケート自体が自習の時間を利用して行ったため、「子ども同士か」「先生とか」という区別をつかないままやってしまったところがあります。

 

[say]ファンレターなど受け取るだけのもあり、単純に実践として比較できない項目だったと反省しております。[/say]

 

 

[rate title=”学習実践の評価”] [value 4]読書[/value] [value 2.0]コーチングの先生による道徳[/value] [value 3]PA[/value] [value 4]漢字練習の工夫[/value] [value 5]ポートフォリオ[/value] [value 5]自主学習[/value] [value 4]算数少人数[/value] [/rate]

 

詳細なデータ

[list class=”ol-circle li-mainbdr main-bc-before”]

  1. コーチング道徳  2.03
  2. PA          3.41
  3. 少人数算数    3.63
  4. 漢字       4.22
  5. 読書       4.41
  6. 自主学習     4.69
  7. ポートフォリオ  5.56

[/list]

 

反対にこちらは、多くの子が1位の「コーチング道徳」を選択しているということになります。バラツキが少なかったとも言えるでしょう。

 

データを細かく分析していくと見えてくること

200degrees / Pixabay

 

学習以外の生活面について最初に分析していきます。

 

ジャーナルについては、やはりどの子も高い評価をあげていたのがわかります。

[card2 id=”708″ target=”_blank”]

 

驚いたのは決して書ける子が高い順位で選んでいる訳ではないということです。むしろ、書いたり振り返ったりするのが苦手な子が役立ったと話しているところです。

 

あくまで、振り返るサイクルが大切であって、振り返りを大切にしていたんだなぁとわかります。それと同時に書くことに頼らない振り返りの方法も充実させていきたいです。

 

2位のサークルタイムについては、「相談する場」があることも非常に重要だと言うことです。特に「みんなの顔が見えること」や「意見を言いやすかった」という意見が多かったんです。場があることの重要性をもっとボクらは認識しなくてはいけません。

 

 

 

3位のプロジェクト活動については、来年度さらにパワーアップさせていきたいです!

[card2 id=”557″ target=”_blank”]

 

ポイントは可視化です。プロジェクトがどのように進んでいるのか、可視化できたらいいなぁって思います。

 

[say]続いて、学習面の方を分析していきましょう![/say]

 

コーチングの先生による道徳は、全員が3番目までに記入をしていました。

[card2 id=”390″ target=”_blank”]

 

それだけ学びが多かったんだと思います。

そして、「外部の人に来てもらう体験は貴重!」と書いていた子が数人いたこと。やはり多くの人が学校に入ってきてほしい。人事の方との会でも思ったが、もっと気軽に入ってこれる環境を創るべきなんですよね。

[card2 id=”747″ target=”_blank”]

 

やはりボクの力のかけ具合が順位に直結していますね。好きな教科1位が道徳で、嫌いな教科1位が国語というのもうなずけます。

 

ポートフォリオはきっと親にとってみたら、順位が変わってくるのだと思うんですよね。そこは来年度どうするかはもっと考えていこうと思います。

 

実践の評価を捉え、どう変えていくか

geralt / Pixabay

 

[say]さてここからは詳細にいただいた意見を見ていきましょう。[/say]

 

生活7位のファンレターについて、これも保護者票はきっと上位に来るはずですが。。。

[card2 id=”420″ target=”_blank”]

 

[list class=”li-yubi li-mainbdr main-c-before”]

  • 比較されているようで嫌だ
  • 親に自分の口でも伝えられる
  • もらえない人がかわいそう

[/list]

 

なるほどなるほど。もらえない人は出さないように、均等に渡していたつもりですが、長期間もらえない人がいたのも事実。こういう少数意見があるということは大事なことです。

高学年と低学年でやはり受け取る印象も違うのかなぁと思います。今は2年生に渡してますが、受け取る子の表情も、親の印象もだいぶ違いますからね。

この翌年から使い始めたおにぎり一筆箋は、おすすめです!

 

 

続いて6位のペアづくり

[card2 id=”471″ target=”_blank”]

 

[list class=”li-yubi li-mainbdr main-c-before”]

  • 組んでもらうのが遅い人がかわいそう
  • 男女の対立がある

[/list]

 

ボクから見たら対立でもなかった部分かなと思っていたのですが、確かに男女で別れてしまうことがありました。

 

後半はサークルタイムプロジェクトの面々に任せていたペアづくりですが、「男女で組む」ことを多く入れてくれた分、ちょっと窮屈になったかな。

[say img=”https://ao-labo.com/wp-content/uploads/2019/04/IMG_3638.png” name=”まーくん” from=”right”]バランスは非常に難しいところだね。カードやドミノでバシッと決まるペアの有効性もあるもんね。[/say]

 

学習4位の漢字について!

[card2 id=”521″ target=”_blank”]

 

[list class=”li-yubi”]

  • もう少し問い数を伸ばしてもいい
  • 何が出てくるかわからないのはいいが、もっと幅広くてもいい

[/list]

 

一昨日年度末処理をしながら学年で話していたのですが、やはり3文字をもう少し増やしてもいいのではないかという意見が出ました。3文字を新出漢字で、2文字を前の漢字などにして、繰り返し繰り返し、違う読み方に触れる機会をつくるということ。

このあたりはまた相談しようっと。

 

新しいアイディアも募集しました!

ElisaRiva / Pixabay

 

こんな実践やりたい!こうしたかった!も募集してみました。

 

[list class=”li-niku li-mainbdr main-c-before”]

  • 書写も鑑賞したかった
  • ○○さんを励ます会のように、落ち込んだ人を励ます場が必要
  • 号令はなくてもいい。または日直じゃない人がやってもよかった。
  • ポートフォリオ、毎週じゃなくて、じっくり振り返るために2週に1回はどうか。
  • プロジェクトあるから、ちょボラいらないんじゃ。。。
  • 記念日を創って、お祝いしたい!

[/list]

 

どの意見も、超参考になります。いやぁ子どもの発想って本当にありがたい!

今全部できるように計画中です。しかし減らしていかないといけない学校現場。減らすよりももっと大切なのは、子どもと一緒に進めること。

ボクは昔からクラスの中だったら、「先生の仕事が減り、子どものやることが増える、その両方がプラスに働くこと」はどんどん子どもに任せてきました。

 

[card2 id=”1361″ target=”_blank”]

 

例えば、「丸付け」とかですね。

プラスに働くことっていう基準は難しいのだけど、今年は「チェックすること」も子どもが生き生きとしながらやってくれてた、ボクより声かけ優しいし、結構シビアなところはシビアだし(笑)

 

託すことで、ボク自身が身軽で子どもたちに関わっていけるようになる。これは本当に大きいこと。そっからまたデザインしていこう。

 

先生に直してほしいところ!

geralt / Pixabay

 

実は別枠で、先生の直してほしいところもジャーナルに書いてもらいました。

 

だいたい順位はこんな感じ。

[list class=”ol-circle li-accentbdr acc-bc-before”]

  1. 字が雑!
  2. 整理整頓がんばって
  3. ゆっくりしゃべる

[/list]

 

だいたいこの3つでした。

 

ふふふ、克服するデザインが整っているぜー、来年度見てろよー。

 

 

このような少数意見もありました。1名ずつですが。

 

[list class=”li-yubi”]

  • 道徳、もっと教科書使って
  • 食べるときにも笑顔で食べよう
  • 自分の悩みを言えない子にも気づいてほしい
  • 朝の歌、もっと歌いたかった
  • もう少し1対1で勉強を教えてほしかった

[/list]

 

みんなのフィードバックが本当にありがたい!きっと来年度にいかします。

 

 

[say]いかがだったでしょうか。[/say]

 

一番側にいる人の意見って超貴重です。本当にありがたい。

 

でも次の視点も大事。

 

ポートフォリオも1位に選んでいる子が3人いるという事実。

それぐらい個々に応じていく必要がある。さーて、どうしたものか。

 

 

振り返りについてはこれらをどうぞ!

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[card2 id=”4762″ target=”_blank”]

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